小学中段数学学生计算能力的培养

刘坤宇

（辽宁省大连市庄河市青堆镇元宝房小学，辽宁 大连 116418）

计算是人们日常生活中应用最多的数学知识，也是小学数学教学的基本内容。计算能力是学习数学的基础，也是学生学习数学的必备能力。培养和提高学生的计算能力也是小学数学的重要任务之一。

一、小学中段学生计算能力的现状及分析

学生计算出错，很多时候我们都认为是太粗心，但实际上，问题并不出在算理、算法上，也不在能力上，而是出在学生不良的计算习惯上。相当一部分学生审题潦草，只读一遍就开始运算，没有养成审题的习惯，认为计算做错的原因是因为“粗心”造成。

绝大部分学生也没有打草稿的习惯。根据观察，有的学生就是靠口算，就算要打草稿都没有固定的草稿本，只是随手在试卷、作业本或者课本的空白处、课桌面上等等地方打草稿，甚至还有学生在手掌心上打草稿……

大部分的学生作业书写潦草、散乱，这也是造成抄错数看错数的重要干扰原因之一。

所谓计算的三部曲是：认真审题、细心计算、检查验算。所以，验算习惯也是检验结算结果是否正确的一种重要的工具，但是很多学生都没有做完多种方法验算的习惯。

二、影响小学中段学生计算能力的因素

（一）数感弱，计算敏捷性差

数感是人们对数量多少、数量与数量之间相对关系的一种主观感受能力，具有直觉性、综合性、跳跃性和复杂性。“数感”虽然不易被观察与测量，但数感是客观存在的，数感强的学生在计算中往往表现出计算的敏捷性和合理性。

（二）感知粗略

学生计算时他们感知事物比较笼统、粗糙，也是平常所说的“马虎”，对相似相近的数据或符号常常感知失真，造成差错，如：37.42写成37.24，把“÷”看成“＋”，把209写成269等。

（三）知识掌握不牢固

在小学中段数学计算中，只有理解并掌握其概念、算理、法则及定律才能灵活有效地解决计算题。但在学习新课的时候，有些孩子注意力不集中，有些知识就学得半懂不懂，对于解题思路和方法也是一知半解的。于是在做题时，由于知识点掌握不牢固就眉毛胡子一把抓，该向前进位不进位，向前借一个的不去退位。再或者没有很好的理解计算法则和运算顺序。经常会运算顺序出错，如三年级上册所学的混合运算：35-28÷7，孩子们习惯性的从左往右依次计算。

（四）不良的学习习惯

想要提高学生的计算能力，良好的计算习惯是不能缺少的。但有的同学从小就没有养成一个良好的计算习惯。他们认为计算题是死题目，不需要动脑思考就能完成。逐渐就养成了不审题、不愿在草稿纸上进行演算、计算过程书写潦草或是省略步骤、计算完后也从不验算等的坏习惯。而这些坏习惯让他们频频在计算题上出现失误。

（五）学校教师层面的原因

有的学校开设课程单一，没有开设以数学相关的综合实践课程部分；部分教师过多将注意力放在教学进度上，从而在教学中不够重视学生运算能力的培养，片面关注解题思路与方法。

三、如何提升小学中段学生的计算能力

（一）培养学生的计算兴趣

在较大一部分学生看来，数学是一门较为枯燥、无聊又是严谨的学科，想要解答数学中的问题，然后其中90%都是需要通过计算的。例如，在考试当中，看似是一个简单的选择题，但是需要学生在草稿纸上经过大量的计算才能够解决。俗话说：兴趣是最好的老师。计算教学亦是如此，我们应该要努力提高学生的学习热情，培养学生的计算兴趣。

（二）理解知识点，掌握运算方法

教师在讲授新课时，要采用各式各样的教学方法来帮助孩子们理解并掌握计算的算理与顺序。如：让学生来分析数字间的关系、讲解运算顺序；口答简单的算法等常规形式。也可以增加一些小游戏等来巩固所学的知识。

（三）加强计算练习，提高计算能力

1.加强口算练习

口算是所有计算的基础。练好口算可以减少笔算的困难。口算方法掌握了后，每天还要孩子从易到难的练习，提高计算的速度。在练习中，我们可以让孩子们发现并总结运算技巧和规律，并加以灵活运用。

2.加强笔算练习

每一道稍微复杂一点儿的题，都会用到笔算。而笔算错误的原因是因为学生基础知识和基本算理掌握不牢固。所以，除了要掌握基本功，我们在做笔算时应该先分析计算题的算理，理清运算顺序。在笔算过程中，能简算的我们要利用定律或性质来进行简算。

3.加强草稿演算

随着学习难度的增大，有些题不是靠口算就能完成的，必须要借助草稿进行演算得到答案。但学生在做题时，觉得打草稿太麻烦，浪费时间。无论题简单或者难都一律口算，以至于有些数字、符号混淆造成计算失误。更有的孩子因为懒惰，随意打几个草稿，不仅字迹潦草，而且杂乱无章，结果连自己都不知道答案是多少。最后，告诫大家一定要养成认真打草稿，演算过程的好习惯，这对我们提高计算能力有着至关重要的作用。

（四）培养良好的计算习惯

要想提高学生的计算能力，良好的计算习惯是必不可少的。要想培养良好的计算习惯必须做到以下几点。

1.认真审题。审题时，注意力要集中，看清题目中的每一个数字及符号，并且明确这道题的运算顺序。还要想一想算式中有什么特点，能不能根据运算规律或性质进行简算。

2.书写规范。把数字写好写对才是计算正确的前提。规范的书写格式可以清楚明了的表现出学生的解题思路。所以要求学生在计算中要书写规范、字迹端正、不要乱涂乱画。

3.认真检查、验算。对于计算结果应该培养学生自觉验算检查的好习惯。做计算题时，首先要检查自己是否把数字、符号写漏或抄错了；接着检查自己的运算顺序是否正确；最后用多种方法来验算，看计算结果是否正确。

总之，培养和提高小学生的计算能力是一个艰难而漫长的过程，这就要求作为教师的我们有细心、耐心和恒心。除此之外，我们还要根据每一个学生的不同情况有针对性地去进行辅导和帮助，在我们平时的一点一滴教学工作中不断地提醒、鼓励学生，力求让学生的计算能力在巩固中快速提高。