初中物理课堂提问教学方法探究

任中伟

（重庆市松树桥中学校，重庆 400000）

课堂提问是有效的教学手段之一，通过课堂提问可以启发学生思维方式、引导学生参与课堂学习、促进学生心智的发展。好的课堂提问是一堂课的关键，有助于学生探求知识的真谛。在初中物理课的教学过程中，课堂提问尤为重要，可以说教师的课堂提问质量有时会影响到教学的进度和效果。所以，本文根据目前课堂提问教学存在的问题，来探究如何提高课堂提问教学效率的方法。

一、目前初中物理课堂提问存在的问题

（一）课堂提问过于随意

一部分教师缺乏对教材的深入研究，对教材以及教学目标把握不够准确，没有准确对学生的学习情况进行掌握，所以在进行课堂提问的时候，缺乏针对性，没有站在学生的角度去进行问题设计，所以这种提问根本不能激发学生的学习热情，没实际意义。

（二）课堂提问封闭性强

在传统的教学模式中，教师提出的问题主要针对课程内容进行提问，虽然展现了课程的重难点内容，但由于答案固定，学生理解知识的能力没有得到提高。所以课堂提问具有一定的局限性，教师无法判断学生对问题的理解程度，也无法判断学生思维活动的情况，更不要说培养学生思维的深度了，使学生养成思考问题的固定模式，对于问题的回答毫无创新，阻碍了学生思维的发展和学习能力的发挥。因此，教师应该改变封闭性的提问教学模式，拓展学生思考问题的深度，充分提升学生逻辑思维能力，从而提升物理学习能力。

（三）课堂提问达不到互动

在教学的过程中应当以学生为主体，保持着学生和老师之间有着很好的互动渠道，只有当老师和学生有着很好的交流和互动，才能真正的把知识传达给学生。然而在实际的课堂提问当中，老师依然是整个教学当中的主体，并没有重视起和学生之间的交流和互动。在课堂的当中缺少互动的提问，那么就很难开发学生的自主思维，从而使得教学效率会有所下降，并且缺少了一定互动的提问，无法进一步的开发学生的自主思维，肯定会在很大的程度上影响到教学效率，在课堂当中老师和学生应该保持同等地位，能够相互的进行知识辩论和交流，这样的方式会使得学生身心放松的学习，也为课堂当中形成了一个学习互动的气氛。

二、提高课堂提问教学效率的方法

（一）提问要面向全体学生

在进行物理课堂学习教学中，课堂的主体是全体学生，教师的提问也应该应面向每一个学生，而不是个别学生，教师在进行课堂提问时，虽然要进行分层提问，尊重学生的个体差异性，树立以人为本的教育观，将学生的主体地位在物理课堂中展现出来，课堂提问应该在每一个学生身上都能发挥价值。让每一个学生都有思考的必要，而不会因为提问的过难或者过易而导致学生思考上的欠缺。让每一学生都有机会回答问题，享受学习的快乐。

（二）深入钻研教材，问题设计要从教材实际出发

教材是教学的主要资源，提问一个问题之前，教师一定要明确：为什么要问这个问题，估计学生的答案会出现那些情况，每种情况的问题在哪里。否则乱问一通，看起来好像课堂气氛很活跃，但对于培养学生分析问题，解决问题能力没什么作用，还有可能问的学生晕头转向，给教学设下障碍。因此，教师必须注意对教材的研究，理解教材的基本结构，掌握教材的重点、难点和关键，做得透彻掌握，融会贯通，这样所提问题才会有目的性。教师所提问题的切入点应选在知识的重点、难点和关键处，以及新旧知识的衔接处、过渡处和容易产生疑难的地方。提问中应避免所提问题的随意性、盲目性和封闭性，尽可能不使用“对不对”“是不是”进行提问。

（三）鼓励学生提问

在正常情况下，教师在课堂提出问题时会结合教材或者学生的学习情况，但是对于学生是否全面理解物理知识点还是比较模糊。因此，教学中教师要鼓励学生展开联想的翅膀，使学生积极地在课堂上发言、提问。在新课改背景下，教师应自觉转换自身的角色，发挥学生的主体作用。教师是学生学习的引导者，可以引导学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神。尤其是在课堂马上结束时，教师要及时鼓励学生提出问题，激励学生进行反思、分析、总结。这样，能够延伸学生的知识面，提高学生发现问题、解决问题的能力。

（四）教师提出问题后，应当给学生留好思考的时间

有一个非常重要的问题，经常会被老师忽略，那就是在课堂上问题问出来以后，很多老师希望学生马上作答，没有给学生充分的思考时间，如果点名让一名学生回答，他没有很快的答出，老师会立刻换人，这可能是出于节约课堂教学时间的考虑，然而还有一点需要注意，那就是，这样的问题可能没有给学生留好充足的时间。学生没有充足的时间去思考和验算，那么他们就很难在短时间内将问题答出来。所以，教师可以根据问题所谓出来的难度，并且通过观察学生的表情动作等来推测，是否已经有学生能够作答了，然后再点名让学生回答。所以，作为一名初中物理课教师，要在课堂上统筹时间的分配，要让学生能够有充足的时间进行思考，能够让他们在一种科学而宽松的课堂教学中得到更多的启发和引导。

结语：

总而言之，初中物理教学质量将直接影响到学生高中物理学习成效。教师在教学中要明确物理教学的重点，利用课堂提问教学的方法提升学生对物理的学习兴趣，在课堂上科学提出问题，引导学生从不同角度去思考，促进学生物理思维能力的提高。