浅谈小学语文良好的学习习惯的培养策略

（江西省抚州市临川区罗针镇中心小学,江西 抚州 344103）

语文作为小学教育中的基础课程之一，对学生的人生观、世界观与价值观有着极为重要的意义。因此，在教育中教师要采取有效的教学方法，做好教学研究工作，明确这一阶段学生的特点，在此基础上来创新教学方法，激发学生的学习主动性，实现教育的目标。

一、识字和写字习惯

汉字是我们国家通用的文字，也是小学生学习其他学科的基础，在小学阶段，多识字并且写出一手好字，对于小学生而言，对他们未来的发展具有极大的帮助，而且，小学阶段也是他们大量认识汉字、书写规范汉字最主要也是最关键的阶段，更是培养他们形成良好识字与写字习惯的重要阶段。因此，语文教师要根据四五年级学生年龄的特点以及他们的兴趣爱好入手，采取灵活多样的手段，激发小学生识字和写字的兴趣，促使他们能够积极、主动地识字和写字，并养成良好的习惯。

（一）养成借助工具书识字的习惯

四五年级的语文教材，相对而言增加了课文的深度和广度，而且其中也包含着很多生僻的字词，同时，这个时期的小学生已经学会了如何查阅工具书，因此，教师要引导学生养成借助工具书识字的习惯，以便于他们在学习课文时遇到生僻的自此能够及时进行查找，帮助他们积累知识，方便日后的运用。

（二）培养学生良好的写字习惯

在一个人的学习以及日后的工作中，都离不开汉字的书写，一手好看的字体不仅反映了书写者的文化素养，还能给人留下良好而深刻的印象。而且，国家也大力倡导“写规范字”，因此，教师在日常的教学中一定要培养学生的写字习惯，强调汉字的笔画和笔顺以及规范度，让学生养成良好的写字习惯。

二、阅读习惯

（一）培养良好的阅读习惯

阅读教学时语文教学中的重点组成部分，其目的是培养学生的阅读、理解能力，增加他们的知识，从而发展小学生的语文核心素养。可以说，良好的阅读习惯对于小学生未来的发展具有极大的影响。而且，新课标也明确强调在小学阶段，学生的课外阅读数量不得少于270万字。因此，教师在日常的教学中要指引学生加强有效的阅读，并传授给他们有效的阅读方法，技能进行教材文本的阅读，也能高效地进行课外的阅读，从而促使小学生养成良好的阅读习惯，不断地开阔他们的视野，丰富他们的知识储备并陶冶他们的情操。

（二）培养不动笔头不读书的习惯

俗话说；好记性不如烂笔头。因此，教师在引导学生阅读的时候，要培养他们不动笔头不读书的良好习惯，让学生在阅读的过程中，遇到好的词句或段落及时摘抄下来，并且时不时的进行翻阅，以加强他们的记忆。这样做也有利于培养学生的写作能力。

三、培养学生良好的写作习惯

在语文学习中，作文教学是十分重要的环节，而且，在学生的学习生涯以及他们未来的工作阶段，写作都是一项十分重要的能力。在各种升学考试以及日后的工作中，写总结或计划都需要写作的能力，因此，教师要培养小学生们形成良好的写作习惯。而要培养写作习惯，首先要培养学生的观察能力，让他们留心观察身边的事物，以丰富自己的写作素材。其次，教师要培养学生的口语表达能力。在写作中，口语表达能力十分重要，学生们只有在口语表达的过程中理顺了语言的逻辑，才会在写作中发挥出自己的实力，写出较为优秀的作文。最后，教师还要引导学生多进行写作练习，让他们根据自己平时阅读积累的素材进行随堂练笔，以此提升学生的写作技巧。

四、独立思考、勇于发言的习惯

学习过程中，老师要全面地为学生创造参与的条件，使学生有话说、想说、争着说，促进学生交流的主动性。在学习上遇到困难请求老师或家长帮助时，不能置若罔闻或草草了事，而是应当用热情和积极向上的言语鼓励学生自己进行尝试。如此，学生经过独立的思考，便能更容易地产生新的见解，有了见解才会有沟通的愿望，有了沟通的过程又可产生新的思考，促使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”从低年级开始，我就十分重视培养学生独立思考、大胆发言的习惯，语文课堂上我都会给学生创造积极动脑、独立思考、大胆发言的机会，并注重用多种方法激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，对学生的创造性发言给予更多的奖励，对于性格内向的学生我总是鼓励他们多一次努力发言的过程，创造一些锻炼的机会，对于开放性问题不设过多的评论以及答案的正确与否，更加注重对学生积极思考的表扬，让每个学生都敢想敢说。

总结：在小学阶段，培养学生良好的学习习惯十分重要，对孩子未来的成长具有极大的影响。因此，作为小学语文教师，我们必须努力培养小学生良好的学习习惯，以此发展他们的语文核心素养，实现“立德树人”的根本教育任务。