小学语文阅读能力提升策略探究

（江西省抚州市南丰县太和镇中心小学，江西 抚州 344505）

语文教师应该明白一点，阅读是一个手段，理解才是最主要的目的。小学生自主能力较差，教师和家长通常会要求学生去读一大堆书，但是否没理解只有学生自己知道，这除了浪费学生时间外没有其他的用处。对于小学语文阅读理解的教学，应该重心放在“理解”上，因此掌握技巧的去阅读会让阅读变得更好理解。以下是本人关于阅读理解的一些技能的见解，望受益。

一、阅读兴趣的引导，学生视野更开阔

兴趣培养是小学生学习任何科目都需要的一个过程。有了兴趣，做什么都是一件有意义的事。在小学语文阅读理解教学中，兴趣不乏也是一个优秀的导师。教师要注重学生阅读兴趣的养成，以便学生更好的进行理解。教师可以通过联系，激发学生阅读的兴趣。

曾经有人说过：“教学的艺术并不在于本领的传授，而在于教师对学生的激励、唤醒和鼓励”【1】。教师在阅读理解的教学过程中要充分发挥教师的领导作用，为学生提供一些课外阅读参考书目，让学生自主进行阅读。比如教师在教四年级上册老舍的《猫》时，应该与学生介绍一下老舍这个有趣的人，提升学生对老舍的个人兴趣，就可根据作者的特殊性来布置阅读书目，联系老舍的许多文章，由此向学生介绍一些他的著作，比如《四世同堂》、《骆驼祥子》等作品，提供学生生一些阅读的选择。学生前去阅读后，对老舍的生平有了些了解后，通过阅读的文章推敲老舍这个人怎么样。……