新形势下中职会计专业技能型人才培养的探索研究

（广西钦州商贸学校，广西 钦州 535000）

中职院校在培养人才方面，有自己独特的教学理念，对人才培养是有所帮助的，但是，社会经济结构变化速度很快，对人才方面的需求有所变化。中职院校教育观点与社会企业的需求有所出入，使学生难以很好的与企业进行衔接。企业是以盈利为目的，它的观念是将学生直接放在岗位上进行工作，而不是进行培养。这就要求中职院校在培养会计专业人才的时候，要与社会变化相结合。基于本文，我们来谈一谈新形势下中职会计专业技能型人才培养的探索研究。

一、中职会计专业人才培养所面临的问题

经济环境的不断变化，社会对中职会计人才提出新的要求。现在中职院校面临着以下几点问题，第一个问题就是人才培养上面所面临的困境，教师培养人才方法，依旧实行传统模式培养，虽然会有所改变，但是成效不明显，学生自主学习能力无明显的提升。第二点就是教师所教授的课程方面，无法进行及时更新，与社会存在脱节问题，不适应现代社会的需求。教师在教课阶段，对学生的理论培养要比实践所占比重要大，学生步入社会后，动手能力仍需培养，不利于提升学生就业的竞争力。

二、中职会计专业技能型人才培养策略

（一）提升教师专业水平

教师授课的水平高低，决定学生的水平高低。在中职会计专业教学中，对教师自身的专业素养有着很高的要求。学生由于学历的限制，只能通过自身的实力进行弥补。中职阶段的学生，在学习方面需要教师的引导，这就需要教师不断地提升自身的水平。学校在鼓励教师学习专业技能知识的时候，还要引导教师参加社会中各种证书的比赛活动，将教师的这些证书纳入评选优秀教师行列中来。鼓励教师去企业进行深造，看一下企业运行模式，和企业当下的需求是什么？只有教师经验丰富，才能培养出更加优秀的学生。例如：教师可以去在考取教师资格证书的同时，考取会计专业的相关证书，参加全国会计大赛，还可以去考取会计相关的职称考试项目，来提升自身的水平。

（二）及时更新教学内容

现在中职院校面临一个问题，教师教学内容跟不上社会发展的要求，学生刚学完的知识，步入社会中去的时候，发现知识学习了一个基础知识，还需要更深入的学习。这就对中职院校提出新的要求，教师在教学过程中，要了解社会对会计行业需求的最新动态，及时将社会所需要的知识内容，教授给学生，帮助学生更好的适应社会需求。例如：教师在教授学生知识的过程中，要加入企业所需要的会计专业英语知识、Excel 函数的设置及应用、和会计制度设计内容，对于这些知识的讲解要及时进行扩充，提升学生就业方面的竞争力。

（三）重视学生的实践能力培养

中职院校的教师，在教授学生知识的时候，对学生的实践能力培养力度较小，学生动手实践能力较差，学生对社会所需要的技能无法深刻了解。这种现象产生的原因有很多，学校缺乏资金，无法建立实验基地，与企业的合作不到位，无法为学生提供动手实践的场所，“巧妇难为无米之炊”。例如:中职院校可以与社会中需要会计专业的企业进行合作，让学生尽早接触到社会，到企业中进行磨练，尽可能加快适应企业所需的技能。学生在企业里面，可以学到更多在课堂学不到的知识，有助于学生更好的了解社会需求的同时，还可以解决自身的就业问题，一举两得。

（四）培养学生自主学习意识

教师在教授学生专业知识的同时，要注重学生的自主学习能力的培养。学生的自主学习能力提不上去，就有可能导致学生在脱离教师后，无法学到新的知识内容，导致在企业中处处碰壁，难以融入到新的环境中去。这就需要教师在教学中，发挥学生在课堂的主体作用，让学生先对教师讲课内容进行预习，找出不会的知识点进行网络查询，最后留下的难题，教师帮学习解答，这种教学模式有助于学生自主学习能力的养成。

总结：中职教师要想让学生在会计专业上脱颖而出，就需要提升教师自身的教学水平，只有教师水平上来了，才能发现学生存在的问题。教师要及时更新教学内容，与企业所需要的技术人才相挂钩，帮助学生更好的融入社会。帮助学生融入社会只是一方面，还要总是将理论与实践向结合，使学生尽早进入到企业中进行学习，学习企业中所需要的内容，让学生得到快速的成长。以上所述，就是我对新形势下，中职会计专业技能型人才培养的一些策略。