互动，课堂的本质

蓝静玲

摘 要：在小学音乐教学中加强师生之间的互动极为重要，通过互动教学能够使得师生双方互相促进、共同提升，这种形式的教学可以将音乐教学开放的特点深度体现在教学中。教师与学生两者进行实时、动态的交流，能够实现教学信息的有效传递，进一步使得师生达成更高的默契。为了进一步落实音乐课程改革，本文主要针对小学音乐课堂中师生互动的策略进行了探究。

关键词：小学音乐;音乐教学;师生互动

音乐课程的开展可以使得学生在音乐学习中体验到更多艺术美，同时还可以培养学生创新精神，让学生在体验音乐美的过程中综合能力得到提升。在以往的音乐教学过程中，学生所充当的角色一直都是被动者，无论是学生学习音乐知识，还是探索音乐学科的问题，这些都是在教师要求下开展的，这样单项的信息传递在一定程度上阻碍了学生进一步发展，因此这要求教师创新教学方式进一步提升音乐教学的活力。

一、营造师生互动氛围

教师在开展音乐教学的时候，可以通过为学生创造一个良好的师生互动氛围为切入点进行教学模式的探索。由于该年龄段学生年龄因素的限制，教师对待学生的态度如过过于苛刻，这会使得学生对教师的畏惧心理变得更大，从而导致音乐课堂的气氛变得更加沉闷。因此，教师首先需要在师生平等的教学氛围创建上下功夫，通过氛围的影响实现师生之间的良好互动，通过这种方式将传统教学弊端改进，使得学生在音乐教学中的主体性得到体现，进一步培养学生形成良好的学习习惯。例如，学生在学习《红蜻蜓》时，教师可以带领到学生操场上开展一些小游戏，教师参与到游戏中与学生进行互动，通过游戏使得学生之更好理解教学内容，通过游戏使得教学氛围变得更加活跃，让学生带着学习兴趣积极参与到互动中，参与到学习中，最终使得音乐教学效果变得更加良好。

二、通过提问实现师生互动

在音乐教学开展过程中，教师可以将为学生设置一些小问题让学生思考并回答，通过问题的创设引导学生与教师进行互动。教师所选择的问题需要与主要教学内容挂钩，让学生在与教师互动探讨中学到音乐知识。例如，学生欣赏《武术》时，此时教师就可巧妙地设置问题，武术的作用是什么？然后让学生在欣赏中对该问题进行探究，在欣赏后与学生交流互动，让学生积极参与到问题地回答中，通过提问的方式能够引导学生的在学习中思考问题，在问题的思考中加深学习的印象，在学生思考后教师将自身的引导作用充分发挥出来，并与学生针对问题进行交流讨论，学生在与教师交流互动中能够消除对教师的畏惧感，与教师成为无话不谈的好朋友。提问的形式多种多样，教师可以根据学生的喜好特点以及教学的重点进行设置问题，这样做的目的在于引导学生思考并与教师形成良好的互动，问题的难度需要教师有效把控，这可以使得学生在音乐学习中的参与热情得到提升，如果把我不好问题的难易程度，可能会影响到教学的效果。

三、通过教师跳舞、学生唱歌加强互动

在教学时，教师可以通过让学生来演唱音乐，自己为学生表演舞蹈的形式提升互动的有效性，从而提升学生学习音乐的兴趣。教师可以先给学生教学一段音乐，让学生可以将音乐的节奏以及唱法等都练习熟练，然后教师让学生围着教师合唱音乐，自己在中间跳舞。例如，在学生学习《保卫黄河》时，教师可以让学生演唱歌曲，自己通过舞蹈的形式让学生进一步认识到歌曲的美妙之处，此时教师还可以讓学生一边唱一边参与到舞蹈中来，不管学生会不会跳舞或者学生跳得如何，教师都应该给学生更多地鼓励。此外，在教学《天山之春》的时候，教师可以让学生扮演小动物、植物、雪、小溪等，自己为学生弹奏乐曲的形式与学生进行互动，在教学中引导学生积极进行表演，让学生将自己的想象力充分发挥出来，通过教师的引导以及学生的参与，音乐课程变得更加生动有趣。通过这样的互动形式，学生可以体验到更多音乐学习的乐趣，学生对音乐学习的抵触感也会大大降低，这使得音乐教学的阻力变得更小。

四、通过师生合作强化互动

在教学中让学生学会合作学习是教师教学中的一个教学任务。因此，在进行音乐教学的时候，教师应该进一步地培养学生养成一种良好的合作意识，在合作中得到提升。首先教师应该通过自己的示范作用引导学生合作，教师通过与学生配合完成教学，既可以增加教学的互动性，还能提升学生的互动能力。例如，学生学习《渔夫和金鱼的故事》时，教师可以将学生分成不同的小组，为学生编排个剧本让学生表演该故事内容，此时教师积极参与到学生表演中，与学生合作开展渔夫和金鱼的故事的排练中，在排练中向学生“请教”一些问题，同时与学生“合作”解决一些问题，当然，这些问题对于教师来说很容易解决，但是此时教师要装作不懂的样子，引导学生“帮助”自己解决问题，学生在“帮助”教师的过程中可以提升参与地体验感，使得学生学习能动性以及合作能力得到提升。

结束语

总而言之，新课程改革的深度开展师德小学音乐教学出现了诸多新变化。音乐教学的开展可以更好的使学生想象力以及审美能力得到提升，在教学中教师通过师生互动的形式，可以很好地提升音乐教学的氛围，让学生在互动中得到健康成长。

参考文献

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