刍议大学美术教育对学生创新能力的培养

邓丽平

摘 要： 大学开展的美术教育不仅是为了培养美术这一方面的人才，同时也是为了提高大学生们的创造思维能力，因为在现实中，极为缺乏那些具备创造思维能力的人才。而创新思维能力，不仅能够帮助学生系统化的分析和解决各种问题，同时也能够帮助他们提升自身的竞争优势与价值，所以是必然的趋势。本文就大学美术教育对学生创新能力的培养做简要探讨。

关键词： 大学美术教育;创新能力;学生培养

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.192

随着社会经济的迅速发展，目前的社会对人才的要求也越来越高，创新无益成为当代大学生提高自身竞争优势的重要因素，毕竟在各行各业中创新都发挥着至关重要的作用，所以在大学美术教育中也需要培养学生的创新能力，这样他们在美术的创作过程中才能够应用各种创新理念，创作出优秀的作品。

1 大学美术教育培养学生创新能力的重要性

目前很多大学开展美术教育都比较看重学生是如何看待世界的，也就是说更加注重提高学生的审美能力，帮助学生形成良好的审美意识，促进学生的全面健康成长。美术教育中的审美教育不仅能够有效帮助学生树立良好的人格，促进学生的全面发展，同时也能够锻炼学生的创新思维，拓展他们的思维层次。基本上在大学美术教材中，很多内容都能够提高学生的想象力，让学生的思维向多元化的方向发展，所以教师必须要将创新思维融入到实际的教学中，激发学生学习的积极性，这样才能够有效提高他们的创新能力。除此之外，美术教学还需要凸显实践性这一特点，鼓励学生学习一些与现实生活有关的美术知识，这也能为学生构建创新型人格。

2 在实际教育中学生缺乏创新能力的因素

首先是受到传统教育模式的限制，创造性的激发与创新能力的提高，都需要学生在接受教育的过程中有着较高的学习兴趣，但是传统教育模式并不能体现这一点。其次是过度模仿全球化的发展，意味着我国的艺术领域在发展过程中会受到西方艺术的影响[1]。再加上我国同西方的思想也具有较大的差异性，这种差异性不仅仅体现在文化领域，在价值观方面也有较大的区别，所以在实际教学中，教师如果直接从西方艺术思想引导学生进行美术的学习，可能会让学生产生艺术认识的偏差。最后是有一些大学生的综合素质较低，就目前的情况可以得知，我国的高等院校艺术教育发展是非常快的，每个学校的艺术招生规模也在不断扩大，很多学生的文化课分数并不高，仅仅依靠艺考就能够进入同等高校进行学习，所以其中存在着一部分学生缺乏较高的综合素养。但是在美术创作的过程中，对作者的文化素养具有较高的要求，而很多学校都注重学生技能的教学，并没有注重学生文化素养的培养，这就会抑制学生创新能力的有效提高。

3 大学美术教育提高学生创新能力的具体策略

3.1 教师要转变教学理念

在当前的高校美术教学中，绝大部分的美术教师都能够跟随时代的发展，及时转变教学理念，但是其中还存在着一小部分的教师，总是采取落后的思想进行美术的教育，他们会注重技能的传授，而忽视学生创新能力的培养。比如很多高校都在美术课程中设置了激发学生想象力和提高学生创新能力的课程，但是在真正的教学中并没有引起教师的重视，也没有针对学生的创新能力进行锻炼，总是敷衍了事或者是直接跳过这一部分的内容。这样的教学方法，显然不符合当前社会对美术人才的标准，所以学生的创新能力也无法得到有效的提高。基于此，教师必须要树立全新的教育观，在重视培养学生知识与技能的同时也需要锻炼学生的思维和创新能力，只有教师改变对美术教育的看法，才能够潜移默化的影响学生[2]。

3.2 进行课程设置

教师必须要明白，为了更好的培养学生创新能力，必须要做好充足的课前准备工作，合理设计教学内容，才能够满足学生的实际学习需求。首先教师必须要多层次的分析教材内容并进行总结，在实施具体教学时，还需要事先了解学生们的学习情况，为他们制定合理的教学方法，这样才能够激发学生对美术知识的学习兴趣。比如在教学色彩的过程中，教师就可以事先进行深刻的剖析，在实际教学中，要让学生熟练掌握色彩的构成，并着重培养学生对色彩的感知能力。之后再结合美术课程，就能够让学生更好的掌握这部分知识，他们的创新能力也会得到有效的锻炼。其次，教师要逐步完善大学美术课程的设置，在内容上进行创新，对学生创新能力的培养并非是口头形式，而是要有付诸的行动。也就是说要在教学内容的设置上体现出创新的元素，要注重理论和实践的结合，确保每一个教学环节都能够紧凑合理，同时还要有所突出教学重点。除此之外，教师在教学过程中也要进行反思和改进，这种反思与改进能够促进教学的优化。

3.3 实现教学方法的突破

教师必须要丰富教学手段，无论是游戏教学法还是情境教学法，都要将其贯穿在美术教学课堂中，对这可以有效激发学生的创新意识。比如在教学“三大构成”的内容时，教师就可以通过感知、理解和深化这三个阶段来逐步引导学生去理解这一方面的内容。除此之外，教师还要充分利用信息化技术，比如多媒体教学，在美术教学中的应用，能够为学生营造良好的课堂氛围，丰富课堂教学的效果。一般情况下在画室进行美术作品的创作是基本的教育活动，也是在大学美术课堂中应用最为广泛的方式。学生们的创作是将理论知识变成现实的过程，但是这样的教学活动形式过于单一，只是让学生围绕着既定的目标进行创作，并没有增添创新元素，自然起不到效果。所以要从培养学生的创新思维出发，這样才能够满足社会对这类人才的需求[3]。

结束语：综上所述，在大学美术教学中培养学生创新能力，必须要先转变教师的教学理念，采取多样化的教学手段以及合理设置课程内容，一切都要朝着创新出发。毕竟美术和其他专业相比更具有艺术性，所以对美术作品来说，创新这一要素是非常重要的，在高校美术教育中，不仅要培养学生的美术专业能力，同时也要渗透创新教育，这样才能够融合已有的专业知识，创造出具有灵性的美术作品，为这一行业培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1] 王隆.刍议高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2019（6）.

[2] 赵志明.刍议中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].名家名作，2018，000（004）：91.

[3] 江鹤成.刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养[J].记者观察：下，2018，000（024）：16-16.