新冠肺炎背景下高中生舆情导向的策略研究在语文教学中的尝试

崔敬

摘 要：2020年1月，突如其来的新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）席卷神州，波及全球。时至今日虽已取得了抗击疫情的初步胜利，但新冠肺炎的阴云仍未散去。那么在特殊时期，语文教学应如何对学生进行恰切的舆情导向呢？本文尝试了从生命教育、早读播报、阅读写作等角度进行舆情导向。

关键词：舆情导向 生命教 阅读 写作

1 生命教育，引导敬畏

法国作家雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”在这场新冠肺炎战役中，我们看到了生命的光辉与伟大，也看到了生命的脆弱与渺小，更看到了破坏自然规律的可怕后果。我们该如何在这场灾难中去进一步认识生命？人究竟应该怎样与世界和谐相处？这是值得我们每个人思考的问题。高中生正处在成长的关键阶段，正确的生命舆论，将是一种无穷的力量。为此，组织开展了“善待自然，敬畏生命”线上系列课前讲坛，包括“动物世界”“植物天地”“自然诉说”“人与自然”等。在展示自然诉说与自然灾害的视频片段中、在讲述人与自然相处的故事中，让学生们切实看到自然万象、生命本真，切实感受大自然运行的规律与力量。在震撼与敬畏的生命舆情导向中，引导学生形成正确的生命观、价值观、人生观。

2 早读播报，关注舆情

抗击疫情，中国做到了不惜一切代价，拯救每一个生命。这是中国政府的执政魅力，也是中国人民的独特风采。作为新时代的中学生，未来的国家栋梁，虽足不出户，但国事天下事，应事事在耳，事事在胸。相信中国速度，相信中国力量。

为此，每天的早读课便是新闻播报的专属时间。精选《新华网》《人每日报》《光明日报》等主流媒体的相关新闻与时评文章，引导学生了解新冠疫情的发展走向，感受中国政府及人民战胜疫情的决心与行动，帮助学生树立战胜疫情的信心。

3 阅读教学，提升认识

新冠疫情的背景下，阅读教学应该充分发挥引导生命活动的重要作用，让阅读成为饱满学生心灵的精神食粮。为此，在每周的阅读课、周检测和月考查中，精选不同文体不同角度的疫情文章，引导学生正确认识当前的疫情，思考时代赋予青年人的责任使命，相信中华民族无坚不摧的民族品格，形成为己、为家、为国而奋斗的舆情氛围。

3.1 论述阅读的认识渗透

从科学研究的角度精选相关主题的新闻及学术文章。例如：节选自《北京大学前沿计算研究中学课题组研究报告》（2020.2.19）的文章对当前疫情的已有数据进行可视化分析，并模拟预测疫情走势，给疫情防控决策和大众行为提供参考。

通过阅读，学生更准确的了解科学界对新冠肺炎的研究进程，感受到了危难面前中国人民彰显出来的共克时艰的可贵精神，这些都是无价的舆情导向，给学生上了一堂又一堂人生洗礼课。

3.2 文学阅读的思想引导

如果说新闻阅读是一种以信息的获得引导舆情的话，那么文学阅读则是心灵上的深层震动。在艰难时刻，在了解事实之外，更需要心灵的慰藉、情绪的感染、思想的启迪。为此，专门挑选相关主题文章。

例如：节选自《光明日报》2020年3月20日第15版的《望春风》，由乡村春景着手，形象地描绘了疫情缓解后乡村中的一幅幅生机勃勃的景象。并在结尾处通过刻画两个乡村老妇的喜悦相逢，表达了人们盼望疫情尽快结束，“春天”尽快到来，对恢复正常生活秩序的美好期待。

3.3 名作选段的历史共振

在人类历史上，曾经遭遇过不同的自然灾难，那些走在时代前沿的文学名家以饱蘸情怀的笔墨，为后人留下了一篇又一篇激励心灵的震撼之作。疫情之下，需要重温经典，在历史的纵深中寻找当代养料，滋养向上的心灵。例如：选读法国作家阿尔贝·加缪创作的长篇小说《鼠疫》中的一部分：里厄和塔鲁为反抗鼠疫的积极奔走和付出的沉重代价……最终鼠疫退却了。

在学生的读后感中，我清晰地感受到了他们对里厄和塔鲁深深的敬意，他们深深敬佩那种敢于直面惨淡的人生、拥有“知其不可而为之”的大无畏精神，他们深深仰慕不绝望不颓丧在荒诞中奋起反抗的勇者行为……面对新冠疫情，绝望中坚持真理和正义的伟大的人道主义精神，将是最好的舆情导向。

4 写作教学，共情激励

作文做人，教文育人。作文教学的本质是培养学生思考与表达对自然、社会、人生的认识和体验。而健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观则是作文教学不变的主题。而新冠疫情之下，国内各界的积极抗疫与国际社会的各种言论与思想，同样引起了学生的各种思考。因此，在作文的思考与表达中，引导舆情则至关重要。

4.1 精选主题，精神引路

作文教学的价值导向作用能否发挥作用，很大程度上取决于主题选擇，为此在主题选择上则是精挑细选。例如：“致敬英雄”主题、“敬畏生命”主题、“职业选择”“责任担当”主题等。

以有名英雄钟南山、李兰娟、李文亮等人的直面危险、大义呐喊的感人故事，以无名英雄“逆行天使”的直面病毒、整装上阵的动人画面，感染学生，感动心灵。引导学生重塑时代偶像，确立主流价值观。

4.2 共振心灵，动情为文

语文教学的魅力在于动心、动情、动脑与动笔。在书写表达中感受学生的心灵，共振时代，引导舆情十分必要。为此组织开展了有主题限定和自选主题的周评比、月展示的线上佳作展评活动，这其中包括疫情之下的优秀随笔，也包括考试的优秀作文。一篇篇佳作是学生们心灵的呐喊，更是时代的强音。

例如：“英雄”主题，有的同学这样写道：所谓英雄，不是动粗比横，而是情怀担当;不是耍嘴偷奸，而是冲锋陷阵;不是沽名钓誉，而是人民大义……他们总是用实际行动诠释最美的灵魂、最炫的姿态，他们是时代的旗帜，是心之所向的标杆。

或许学生们的作品还有几分稚拙，但在展评遴选中，在展读聆听中，在借鉴学习中，在探讨启发中，学生中榜样的力量得以充分发挥，逐步形成了眼中有他人、心中有世界、人生有格局、行动有情怀的与时代同脉搏的舆情导向。

时间的脚步滴答不停，世界的运转瞬息万变。关注舆情，引导思考，不能倦怠，不可止息。

注：黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题研究成果。