多媒体技术在高中数学教学中的应用分析

金宝音

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体技术也在不断进步，当多媒体技术被运用在高中数学的教学中时，其不但可以让复杂并且抽象的高中数学知识具体化，而且还提升了学生的学习效率，并且锻炼了学生的数学思维。因此多媒体技术对于高中的数学教学具有重要意义。社会发展到当下，纯知识理论型学者的社会需求量在急剧的减少，生活中大部分工作都需要的是理论和实践相结合的新型应用型人才。本文以人教版高中数学教材为例，主要针对多媒体技术在数学教学中的应用进行探讨，提出了一些应用策略，希望可以对相关的教学工作以及研究提供一些帮助。

关键词：多媒体技术 高中教育 数学教学 应用策略

据相关心理学的研究表明，人在进行知识学习的过程中，从听觉角度获得的知识被记忆的只有百分之十五，而从视觉获得的知识被记忆的有百分之二十五，但是如果同时利用视觉和听觉，那么对于知识的记忆率达到了百分之六十五。多媒体技术就是即图像、声音、文字等多个形式的一种知识展示工具，这对于课堂教学效率的提升具有很强的效果。现代多媒体技术从本质上来讲是对知识的图像化加工，即将抽象的知识转变为学生容易理解的知识，这有利于学生对于一些抽象化的数学知识进行学习，并且通过多媒体技术还可以强化学生的数学思维，进而在进行相关知识的学习中，学生会提高学习的能力。

1 利用情景导入、激发学生兴趣

兴趣是学生学习的动力，这一点已经在现在的教学中成了一个不可置疑的观点。因此高中数学教师在进行教学的过程中，首先要做的就是培养学生的学习兴趣，引导学生进行主动学习，在进行课堂授课时可以将所有的注意力都集中起来。高中生因为有高考的压力，因此他们都在超负荷的进行学习，这也导致他们在进行学习的时候往往比较麻木，对于教师的教学方式的改变并没有一些积极的回应，这主要是因为学生在强大的压力下根本就没有办法对自己的兴趣进行激发，而且就算是激发了，枯燥的教学方式根本就不给学生自主表达的机会[1]。所以在进行教学的过程中，高中数学教师可以利用多媒体技术进行情景导入，将比较抽象的概念进行具体化，提高学生的理解能力。比如说在人教版高中数学教材《复数》的学习中，复数是却区别于实数的一个概念，而且生活中的应用不是很多，甚至复数的出现会导致前面学生建立的数学思维发生一番变化，因此教师可以使用多媒体技术对复数的概念以及复数的运算形式进行一个简单的介绍，让学生首先形成一个初步的概念，这样在进行深入学习的时候才会更有效果。

2 利用教学软件、增强自主学习

数学其实本质上来讲是一种思维，在数学教学时，教师作为引导者，引导学生进行解决问题，而在解决问题的过程中自然会让学生们形成一个比较深刻的解题思维，然后在这个基础上学生可以进行创新。多媒体技术的使用可以大大地提高教师的引导效率，并且也丰富了教师的引导手段，这对于提高学生的自主学习能力有很好的效果。比如说在人教版高中数学教材《平面向量及其应用》的教学中，教师可以使用PPT制作一些课件，然后学生通过自主探索会对平面向量的基本概念以及相应的应用有一个深刻的认识，此外，教师还可以将这些向量的移动制作成动画，这样对于学生理解向量的运算公式有很好的效果。

3 利用动画模式、攻克教学难点

高中数学很多的内容都是比较抽象的，需要学会的思维逻辑能力极强，但是大部分学生的思维逻辑能力根本不足以在没有辅助的情况下对这些抽象的知识进行理解。传统的辅助方式是教师引导学生在学生的脑海中建立一个确切的形象，然后利用这个形象来进行所有抽象知识的理解，这对于学生的悟性要求比较高，如果学生没有建立完成形象，那么只能进行相关知识的死记硬背。但是利用多媒体技术教师直接会将形象建设好，用很直观的方式展现给学生们，这样不但省去了教师帮助学生建立相关形象的时间，而且即使一些悟性不好的学生也可以进行相关的学习[2]。比如说在《立体几何初步》的学习中，学生们需要有相当强大的空间想象力，在进行解题的过程中需要利用空间想象力将整个形象都想象出来，然后再根据各个面的投影将三维图像转变为二维图形。但是学生们没有接触形象具体的规则图形，因此在进行相关形象建立的过程中往往比较困难。不过利用多媒体技术则就没有这个问题了，教师可以利用动画技术将立体图形制作出来，然后将各个面的投影展现出来，在观看动画的过程中学生会依照动画中的图形建立自己的立体图形，进而形成相应的解题能力。

4 运用新型技术、拓展学生思维

学生的数学思维形成有助于其后续数学知识的学习，在这其中空间想象能力是非常重要的。空间想象力丰富的学生不仅仅可以将立体几何的相关知识有一个很好的学习，并且还可以拓展学生的思维，然后让学生在解题的时候可以加快速度。比如说在人教版高中数学教材《函数的概念与性質》的学习中，教师可以利用多媒体设备制作目前高中生接触过的所有函数图像，并且将其中比较重要的点标注出来，这样当学生们形成相关图形印象之后，在一些选择题以及填空题的解答中，学生们会很快得出答案。而且给学生建立一个函数模型也有利于学生对于一些复杂函数的学习，比如说三角函数、周期函数等。

5 结语

总而言之，科技在不断的发展，多媒体技术也在不断更新，在教育领域的应用也更加的成熟，随着它的应用不但提高了新教学效率，而且也降低了教师的工作量、改变了教学方式、提高了学生的学习兴趣。因此多媒体技术在素质教育的时期，已经成为教师必须掌握的一种教学辅助手段。

参考文献：

[1] 刘玉婷.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].软件：电子版，2019，000（006）：76.

[2] 李秀珍.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].速读（下旬），2019，000（002）：47.