“圆的周长”教学设计与反思

清河林区中心小学 刘香华

教学内容：人教版小学数学六年级上第五单元第二课时。

教学理念:

这节课是在认识圆的基础上教学的，本节课通过活动引导学生理解圆周率的概念，进一步推导圆的周长公式，能够利用公式解决生活中的实际问题。为今后学习圆的面积、圆柱和圆锥的知识打下基础，培养学生主动探究、勇于实践、培养学生解决问题的能力。

教学目标：

1.理解圆的周长，通过指导学生操作，理解圆周率的意义，进一步探究圆的周长公式。

2.使学生掌握圆的周长公式，并学会应用公式进一步解决生活中的相应问题。

3.解决实际问题时感受“化曲为直”的转化思想。

教学重、难点：

1.通过引导学生多种方法的操作，探索发现圆的周长与直径的关系。

2.利用所学到的公式进行实际运用，解决有关圆的实际数学问题。

教学方法：合作、交流、实际操作。

教学用具：课件、硬币、直尺、固体胶、报告单。

教学过程：

一、导入

同学们，你们还记得龟兔赛跑的故事吗？谁来说一说谁是获胜者？第一次比赛后，乌龟胜了，小白兔要求重新比赛。这次小白兔设计了新的比赛的路线，它画了两条路线（如图），小白兔选择圆形路线，小乌龟跑正方形路线，这次小白兔胜利了。众动物确认为比赛不公平，你们认为呢？

二、认识圆的周长

师：小乌龟跑的路程就是正方形的什么？（周长。）怎样求呢？（板书：正方形的周长= 边长×4）小白兔呢？它走的路线其实就是圆的周长。

提问：圆的周长指的是哪里呢？……