在高中地理教学中对传统文化的渗透尝试

方志英

摘 要：在高中地理教学中渗透传统文化的内容，能提升学生的人文素养，激发学生的爱国情怀，让学生深刻理解地理知识。近些年来，地理考试中出现了较多的谚语或者古诗词等体现地理知识的传统文化内容，考查了学生对于地理概念的理解和对地理知识的掌握情况。为了让学生善于分析和发掘传统文化中的地理知识，教师需要加强对传统文化渗透方法的研究。

关键词：高中地理 传统文化 教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.022

地理教材中包含丰富的优秀传统文化内容，是培养学生文化自信和民族自豪感的有效资源。但是在当前的高中地理教学中，传统文化教育和地理教学是分离的，这不利于培养学生的综合地理素养，削弱了地理教学的实践性。通过融合高中地理教学和传统文化知识，能发展学生地理学科方面的关键能力和品格，让学生用世界眼光和家国情怀来看世界，引导学生准确理解地理知识。

一、筛选优秀的传统文化素材

在高中地理课堂教学中，教师需要选择合适的传统文化素材进行教学，这是提升课堂教学质量的关键。在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中，要求教师在课程教学中渗透传统文化，鼓励教师充分利用和发掘地方传统文化教育资源。对此，教师应具备筛选优秀传统文化素材的能力，结合当前的课程改革方向，遵循以下筛选原则：

第一，地理性原则。教师选择的传统文化资源需要具备地理味。比如，地理课程教学中包括区域地理、人文地理和自然地理的知识，而我国传统文化中有许多记录自然地理现象的古代文集，这些都是有效的教学资源。……