传承•融合•创新

林俊峰

摘 要：数学是学习阶段的重要科目之一，通过学习数学知识，可以提高学生的思维方式。然而，通过调查发现，素质教育水平在不断提高，但是数学教学工作并没得到理想的教学效果，究其原因是因为老师的教学方式存在一些弊端。传统文化是中华民族的精神内涵，也是优秀文化的重要组成部分，老师在讲解数学知识的时候，可以将传统文化渗透到数学教学中，以此来培养学生的道德品质。与此同时，老师还可以将信息技术引入到数学实践中，激发学生学习数学的兴趣，让学生可以领悟到数学文化的精髓，提高学生的理解能力，培养学生的思维方式。

关键词：小学语文 阅读教学 本土传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.20.014

数学是学习阶段的重要科目之一，通过学习数学知识，可以提高学生的思维方式。然而，通过调查发现，素质教育水平在不断提高，但是数学教学工作并没得到理想的教学效果，究其原因是因为老师的教学方式存在一些弊端。传统文化是中华民族的精神内涵，也是优秀文化的重要组成部分，老师在讲解数学知识的时候，可以将传统文化渗透到数学教学中，以此来培养学生的道德品质。与此同时，老师还可以将信息技术引入到数学实践中，激发学生学习数学的兴趣，让学生可以领悟到数学文化的精髓，提高学生的理解能力，培养学生的思维方式。

一、信息化数学课堂现状分析

1.教学理念缺乏创新

老师是学生学习路上的指明灯，在学习遇到困难的时候，需要老师的帮助和监督，以此来提高学生的学习能力，然而实际情况却不是这样的。……