高中生综评系统“自我陈述”撰写方式简论

刘敏

摘要：国外发达国家高校招生普遍重视考生申请材料中的自我陈述，对自我陈述的重视也是2011年以来国内高校综合评价招生的趋势。本文从准备具有自身特色的材料、了解撰写内容、突出重点及个性等方面着手，阐述了撰写自我陈述的要点。

关键词：自我陈述   综评系统

“自我陈述”是各省综合素质信息管理系统要求填写的重要内容，也是高校综合评价招生的重要参考要素。笔者从国内外综合评价招生对自我陈述的重视、自我陈述撰写方式这两个方面做了具体论述。

一、国内外综合评价招生对“自我陈述”的重视

国外发达国家高校招生非常注重学生的自我陈述，自我陈述是欧美发达国家多年来形成的比较典型的评价方式之一。除了类似我国高考的统一测试之外，在美国SAT考试中，高中毕业生一般是凭自己的在校学习成绩和个人陈述，以及证明其学历和特长的材料，向自己心仪的高校提出申请。如美国普林斯顿大学在要求考生提交的申请材料中，包含了自荐书、中学报告、中期学校报告、两份教师推荐信等材料。从中可见，学生自我陈述的重要性。

2011年，自我国高校开始综合评价招生试点以来，个人自我陈述的撰写也逐渐引起中学和高校综合评价招生的重视。各省高中综合素质信息管理系统中均包含自我陈述和教师评语栏目，实行综合评价招生的高校一般也要求考生提交与高中三年学习、成长相关的自我陈述，在面试时，专家还会结合自我陈述等综合评价材料进行提问。结合自我陈述等综评材料进行考查，不仅能验证综评材料的真实性，还能进一步了解考生智能特质和学科发展潜能，找到适合本校学科发展方向的考生。

二、“自我陈述”撰写方式要点

学生要想写好自我陈述，应该先了解高校综合评价招生怎么运用自我陈述。在此基础上，学生再了解自己应当如何准备自我陈述材料、撰写哪些方面的内容、应注意哪些要点等。

其一，学生应针对综合评价招生和自我陈述的需求，准备具有自身特色的材料。自我陈述撰写什么，说到底还是学生在高中三年学习生涯中究竟做了什么，有没有探究自身智能的特质和潜能之所在，有没有按照自身的智能和潜力参加相应的素质培训和提升活动，在自身优势领域方面取得了哪些成果。

其二，各省综合素质信息管理系统在每学期均要求学生填写参加的典型事例、社會实践、奖惩记录、艺术素养、自我陈述等。这要求学生从一开始就要意识到准备材料的重要性，积极认真地参加学校组织的活动，根据综评系统要求填写信息，有针对性地准备材料，自主安排、参加最能体现出的自身智能、才艺、潜能的实践活动，如参加奥林匹克学科竞赛，全国作文、英语竞赛、各级书画比赛、参与高校课题、实验等活动。

其三，在自我陈述撰写中，学生应注意撰写一定时期内自己参加的具有代表性的实践活动，并在此基础上呈现出自身的思想观念、兴趣爱好、情感、价值观等，具有自身特质的内容。在具体撰写自我陈述时，学生不仅应知道填写什么，还应该注重在自我陈述中体现自我反思、自我探究，体现出自身思维、志趣、社会责任感等方面的特色。

其四，在材料的准备和自我陈述的撰写方面，学生应该注重择优而记、择长而录、重点突出、个性鲜明等要点。有学者指出，学生综合素质档案的填写，一是要突出重点，避免面面俱到;二是要个性鲜明，避免千人一面，突出体现学生的个性、特长、优势等，没有参加或事迹不突出的方面，则不用填写。这些原则同样适用于自我陈述的撰写，具体而言，学生应注重撰写最能体现自身智能特质和潜力方面的材料。如在某一基础学科方面具有特长，学生可以填写高中三年来参加的奥林匹克学科竞赛培训及获奖情况，参加的该学科课题研究、实验、夏令营活动，以及获得的证书等。

参考文献：

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[2]邹曌.现阶段高中学生综合素质评价文献综述[J].现代教育科学，2015（4）.

[3]刘志军，张红霞，等.新高考背景下综合素质评价的意蕴、实施与应用[J].华东师范大学学报（教育科学版），2018（3）.

（作者单位：山东淄博实验中学）