论音乐专业大学生创新创业能力的培养

银雪松

【摘 要】社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，带动了国家对高等教育的关注。音乐教育作为高等教育的一部分，需要进行革新，通过开展创新创业教育培养音乐专业大学生的创新创业能力，使其在未来社会竞争中具备优势。不过当前的音乐专业创新创业教育还不够完善，对大学生创新创业能力的培养还存在许多问题，这需要高校做好调整，将创新创业教育同传统音乐教育相融合，培养大学生创新创业的能力。本文论述了大学生创新创业能力培养的重要性，并结合当前音乐专业大学生创新创业能力培养中存在的问题，总结了提升大学生创新创业能力的有效策略。

【关键词】音乐专业大学生;创新创业教育能力;问题;对策

中图分类号：J60-05;G647 文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2020）36-0111-02

我国对教育的发展非常重视，正积极对教育进行全面革新。高校教育中，音乐专业教育也在不断发展，专业人数持续增加，加大了音乐专业大学生的就业压力。与此同时，社会竞争激烈，对创新创业人才的需求增多，迫切需要高校开展创新创业教育，培养学生的创新创业能力，为未来的就业提供保障。高校音乐专业需要将创新创业知识与专业知识相融合，引导音乐专业学生在培养创新创业能力后自主创业，缓解大学生就业的压力，推动高校教育的革新。

一、培养音乐专业大学生创业创新能力的意义

（一）提升大学生的综合素质和能力

改革开放后，我国的高校教育在不断革新，推动了高校的发展，使高校学生的规模持续增加，加大了社会就业的压力。特别是音乐专业的大学生，社会对该专业毕业的人才所需较少，能够提供的岗位有限，很多音乐专业的学生在毕业后难以寻找到合适的岗位，就业压力很大。因此，高校应该对音乐专业大学生进行创新创业教育，将创业知识同专业知识融合在一起，提升音乐专业大学生的创新创业意识和能力，同时培养自身的综合素质，使他们成长为创新应用型人才。高校创新创业教育的开展，可以使音乐专业大学生获得良好的发展，也可以使高校教育体系得到不断完善。

（二）满足社会对多元应用型人才的需求

高校在推动社会发展中占据着重要地位，是社会思想进步的源头，是创新社会技术、文化的基地。高校每年都会培养大批量的人才输送到社会中，为社会的发展做出了重大贡献。高校音乐专业专门为社会培养音乐人才，音乐专业的学生普遍具备专业的音乐知识、艺术素养与道德品质。高校在培养音乐人才时，既要满足大学生自身能力发展的需求，同时也要注重社会对人才的需求，因此要为音乐专业大学生建立适宜发展的教学体系，采用多样化的教学方法，全力培养大学生的音乐能力。而当前社会对音乐型人才的需求往往是多元化的，高校仅仅为学生提供专业知识是不够的，这就需要引入创新创业教育，与传统知识相融合，培养大学生创新创业精神和能力，提高大学生全面综合素质，使他们成为多元化的应用型人才，满足社会发展的需求。

二、培养音乐专业大学生创新创业能力时存在的问题

和西方发达国家相比，我国开展创新创业教育的时间较晚，因此在培养学生创新创业能力方面经验不足，需要高校不断在探索中前进，以加强我国高等教育对大学生创新创业能力的培养。当前，我国在培养音乐专业大学生创新创业能力时存在以下问题。

（一）大学生缺乏创新创业意识

音乐专业大学生具备一定的专业知识，但他们的就业范围比较狭窄，自身对未来的就业期望较高，这导致他们面临着严峻的就业压力。而且音乐专业大学生缺乏创新创业意识，没有做好創新创业的准备，一旦步入社会后很难快速就业，承担了巨大的心理压力，不利于他们未来的发展。很多高校的创新创业教育不够完善，教师在课堂中依然以传统知识教学为主，涉及创新创业知识内容较少，更难以将专业知识同创新创业知识有效融合在一起，导致大学生没有培养出创新创业意识和能力，在激烈的社会竞争中难以占据优势。

（二）高校创新创业教育课程不够完善

虽然创新创业教育已经在国内诸多高校开展起来，但高校对创新创业教育的关注度不高，很多高校只是将其作为指导大学生就业工作的一部分，设立了就业指导课，导致创新创业教育课程性质发生了转变，课程内容不够完善，无法发挥创新创业教育的作用。还有的学校过分关注就业率，却忽视了对人才素质的培养，开展创新创业教育课程缺乏完善的体系，无法同专业课有效融合，造成培养出来的音乐专业学生缺乏创新性、应用性，无法满足社会和市场对创新型人才的需求。

（三）高校创新创业师资力量和基础设施严重不足

很多高校的创新创业师资力量不足，远远不能达到创新创业教育的需求。在高校音乐专业开展创新创业教育的教师普遍为本科学历，而且很多是就业指导教师或辅导员兼职，他们日常事务繁忙，难以长时间为学生提供创新创业教学，并且教师学历和职称相对偏低，对学生创新创业教育的质量达不到培养人才的要求。高校在创新创业教育方面的投入较少，创新创业所需的基础设施严重不足，这些不利于对音乐专业大学生创新创业能力的培养，也影响了高校创新创业教育的发展。

三、制约音乐专业大学生创新创业能力提高的因素

（一）自身对创新创业不感兴趣且缺少经验

大学生还处于校园学习状态，自身虽然拥有较高的理论知识，但缺乏社会经验，害怕在社会中碰壁，因此对创新创业不感兴趣或感到畏惧。一些大学生认为音乐创业和自己所学专业相脱离，还需要学习其他创业技能，加大了学习量，因此不愿意尝试。而且他们本身也缺乏社交能力，缺少创业经验，一旦陷入失败，就会丧失继续创业的勇气。

（二）大学生自身缺乏足够的创新创业资金

在开展创新创业过程中，无论是个人自主创业，还是多人组成团队共同创业，都需要投入大量的人力、物力和财力，而创业资金是最重要的。如果创新创业缺少了资金支持，则投入再多人力、物力也无济于事，创新创业活动终将陷入难以为继的地步。

（三）家庭对大学生创新创业持反对态度

很多家庭对大学生毕业后创业并不是很支持，他们一直认为大学生毕业以后应该找一份稳定的工作，这样会比较体面。而音乐专业大学生的家庭更是如此，很多家长都反对他们自主创业，不希望他们吃苦受累。于是，家庭的态度对大学生的思想和行为造成了一定的影响，很多音乐专业的学生在毕业后都放弃了创业的理想，而是寻找能获得稳定收入的工作。

四、提高音乐专业大学生创新创业能力的有效策略

（一）营造创新创业校园文化氛围

高校应重视创新创业教育，为音乐专业大学生提供个性化创新创业教育指导，在校园内开展创新创业活动，如创新创业计划大赛、实践比赛等，使高校创新创业氛围变得热烈。同时，学校也要在教学实践上进行改革，采取灵活的教学模式，并给学生创新创业提供优惠政策，鼓励学生自主开展创新创业。学校还要对国家创新创业政策进行宣传，帮助学生及时了解国家创新创业信息，勇于开展创新创业，让整个校园都融入轰轰烈烈的创新创业氛围中。

（二）构建音乐专业创新创业平台

学校要重视对音乐专业学生的创新创业能力的培养，积极搭建创新创业平台。高校可以同企业合作，形成产学联盟，使学校内的创业孵化基地同校外企业有机结合在一起，让学生能够多多参与创新创业实践活动，积累相关经验。高校也要在经费、项目、政策等方面提供支持，使学生的创业成果得到有效转化。高校还应同音乐专业实践团队合作，为音乐专业学生拓宽实践渠道，参与各类艺术演出、创新创业比赛、举办音乐会等，使音乐专业的学生丰富自身的创业经验，培养创业能力，在未来的就业创业中具备竞争优势。

（三）加大创新创业师资力量与基础设施的投入

为了消除创新创业师资力量薄弱和基础设施不足的弊端，高校应加大在这些方面的投入。在创新创业师资力量方面，高校可以自己培养一批具备丰富创新创业知识和经验的教师队伍，同时也要对外招聘，让更多在社会上积累了丰富经验的创业专家、技术人才等来校兼职，使高校创新创业教师队伍更加壮大。在创新创业基础设施方面，高校应在校内建立就业指导中心和就业孵化器，同时在校外创设就业科技园等，让学生可以在课后参加创业实践活动，让理论知识与社会实践有机融合，提升学生的创新创业实践能力。

（四）完善音乐专业创新创业教育课程体系

在开展创新创业过程中，遇到困难在所难免，音乐专业大学生应该以积极的心态去面对。高校应该做好创新创业教育工作，将创新创业教育与专业教育相融合，对创新创业教育课程体系进行完善，树立学生“先就业再择业最后创业”的理念，使学生积极参加创新创业教育课，提高自身创新创业实践能力，培养自己成为多才多艺的应用型音乐人才。

（五）政府营造较好的创新创业环境

政府部门应该积极鼓励大学生创新创业，为其创造良好的创业环境。政府部门可以在政策方面为大学生创新创业提供保障，在法律方面维护他们的合法权益，让他们得到鼓舞，有充分的信心开展创新创业。政府要保护大学生的专利和知识产权，避免他们的利益受到侵害，为更多大学生创新创业提供保障和力量。

五、结语

当前社会竞争激烈，大学生就业压力大。对于音乐专业的学生，为了在社会中有良好的发展，降低就业压力，就需要接受创新创业教育，以便在未来开展自主创新创业。不过当前高校对音乐专业大學生创新创业能力的培养存在许多问题，也受到众多因素的影响。这需要我们针对问题，寻找积极有效的应对策略，使大学生创新创业能力得到合理培养，为其将来的发展夯实基础。

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