刍议小学音乐教学中如何利用多媒体创新教育

刘畅

摘  要：随着社会文化的不断发展进步，信息技术不断在更新发展。在小学阶段的教育中，校园如何跟上时代的发展进行信息化教学，教师如何更好的利用多媒体资源进行教学，更好的帮助学生进行技术化的培养，进一步促进学生的信息全面化发展。音乐一种艺术活动，在音乐的教学中，教师如何更好的利用多媒体进行音乐的教学，音乐是由多种乐器以及声音一起合成的一种艺术。音乐的教学不同于以往音乐的传统教学，音乐的鉴赏需要不断的进行积累欣赏，才能更好的找到不同的感觉，音乐的评价和鉴赏也是需要一定的技巧的。

关键词：小学音乐;创新教育

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0152-02

通过大量的课程教学证明，音乐的教学需要多媒体资源的不断配合，才能更好的促进学生的学习能力，进一步激发学生学习音乐的积极性，在不断的吸引学生目光的基础上，培养学生的鉴赏能力，进一步提升学生的音乐学习水平。在音乐课堂上，教师要学会培养学生的音乐鉴赏能力，教师如何更好的利用校园多媒体资源进行教学，更好的向学生展示音乐的美妙，以及音乐背后的深刻含义。音乐跟传统文化一样也是需要学生不断深入挖掘学习，只有不断的深度学习，才能更有深度的享受音乐和弹奏音乐。

1.多媒体技术在音乐教学中的作用

在音乐教学过程中，它为学生提供了直观的画面和直观的道具，为我们制作多媒体课件提供了有利的资源。在教学过程中，我们可以适当地运用教学模式，帮助教师更好地传授知识，是对学生进行的一种完美的审美教育。音乐主体本身就是一种审美教育，熟练运用多媒体技术教学，不仅能直观地吸引学生的注意力，而且能极大地提高学生的学习兴趣和注意力，使课堂活跃有序。

虽然利用多媒体教学技术进行教学可以有效地提高小学音乐教学的质量，但是教师仍然需要提前准备好课件，这是教师精心准备的。因此，在课前准备过程中，如何找到与教学内容相一致的教学工具，需要教师根据音乐美学的要求，熟练地将其运用到多媒体课件技术中去。它对学生有直接的审美效果。例如，歌曲《铃儿响叮当》这首歌曲，我们制作多媒体课件时，既要在画面上有铃铛的图片，更要有铃铛实物的响声。

与传统教学方法相比，多媒体教学技术具有丰富多样的形式。在传统音乐教学过程中，多数教师通过音乐作品引导学生学习，而多媒体技术的应用可以拓展学生的音乐视觉和听觉，刺激学生的多种感官，引起学生与音乐创作者的思想共鸣，有效提高学生的音乐学习积极性。教师也可以小学音乐教学的特点，结合课件做好准备，使教学视频根据课程标准的要求和学生的兴趣和爱好，使学生更深刻地理解相关的音乐知识解释单词和图片。由于网络上有大量的音乐教材，可以帮助提高课堂教学的效率，进一步丰富课堂教学的内容，教师也应该提高自己的专业教学水平，使自己可以选择更加丰富和多样化的教材。

2.教师要利用新媒体技术吸引学生

教师要充分利用学校的新媒体技术的发展，不断利用现代化技术来吸引学生的目光。让学生专注于音乐课堂的学习。吸引学生目光是获得音乐学习效果的一个重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面有着所不可比拟的优势。运用新媒体教学时，在备课中，教师也要充分做好准备，充分发挥课堂每一分钟，让学生期待上音乐课程。例如，教师在教学音谱这篇课文时，就利用了多媒体为孩子播放音谱的多样呈现形式等等。音乐知识在新媒体的展示下，带动学生从身临其境的感知音乐美感的多方面，从领会中过渡到对音乐的建设，由对课本的理解过渡到学生的自己兴趣的增加，不断深入进行音乐鉴赏方面的学习。教师要扮演导师、引路人，更加突出师生之间、学生之间不断合作交流等。

3.教师要合理控制多媒体信息量

众所周知，多媒体是现代信息发展的产物，在信息量巨大的社会中，教师如何利用好多媒体技术，找到最适合学生的信息，教给学生最合适的知识是十分重要的。在音乐的教学中，教师要学会筛选信息，筛选真正适合学生学习的信息，这些信息对于学生而言，是第一手资料，教师课堂上的授课知识是学生首要接触的，首要教师一定要学会严格控制好利用多媒体课堂授课的信息量，避免学生接收到信息复杂多样化，降低学生的学习效率。教师合理控制学生的信息接收量，可以进一步增加学生对学习音乐的兴趣，而不是对音乐知识的繁重，对音乐的学习感降低。例如，在课堂授课前，教师一定要做好对应课堂内容的PPT，在PPT播放前，可以给多个音乐教师一起观看，而后给出意见进行适当修改，在多方面的考察下，最终确定跟学生授课的信息量。教师可以选择中方音乐和西方音乐的视频进行播放，学生可以感受不同地区的音乐文化，教师在播放中充分体现合理利用校园资源的特征，在学生观看后，教师可以组织学生进行讨论中西方音乐的不同之处，让学生进行自我的交流，进一步促进课堂的效率提升，加快转变学生的思考角度，学会进行全面鉴赏音乐。

4.教师利用多媒体突出教学重点、难点

在教学中，教师可以多媒体资源进行重难点的介绍，教师在利用多媒体教学时，可以利用多媒体进行重难点的多次讲解，在不断的讲解中，引导学生对重难点的深入理解，在理解的过程中，不断加深对重难点理解的程度，更好的把握音乐的旋律等等，在音乐的学习中，音乐鉴赏以及音乐旋律是学生需要不断积累才能完成的，所以教师在音乐鉴赏课和旋律课上可以借助多媒体资源进行深度讲解。教师在利用多媒体授课要学会将音乐配音与音乐知识相结合，在课件中，教师要学会简明扼要进行制作，适量的图文搭配可以进一步吸引学生的目光，更好的将学生吸引到课堂的教学中，对于课件的色调以及字体教师要严格要求自己，在遇到需要学生重点笔记的可以用红色笔记进行描红等等。比如，教师可以利用课堂前两分钟让学生听一段音乐，让学生有激情的去面对接下来的授课时间，学生在课前已经感受音乐的美妙，接下来会更好有兴趣去学习相关的音乐知识，在课堂授课上，教师一定要学会抓住学生的注意力，避免学生因为课堂的枯燥分心，教师可以利用多媒体的功能，给学生营造高效率学习的课堂氛围，让学生更加专心的去学习音乐知识。在重点难点处，安排学生进行做笔记，更好地把学生的理论与实践相结合教学。

此外在小学音乐教学中，课堂教学是美与享受的效果，是语言与思维、情感相结合的创造课堂。因此，教师应重视学生的自主创新能力，这一点非常重要。教师在制作多媒体课件时应注意学生的审美创新能力。制作符合学生个体的课件，让学生积极思考，具有极大的创作潜力和学习音乐的热情，另一方面也能让学生感受到音乐创作的魅力，以及创作成功后的喜悦。音乐是没有文字可以表达的，而是一種无声的情感艺术，所以音乐没有固定的模式和答案，比如，演奏一首春天的歌，他们听到春天来了，草发芽了，有些人会觉得春天来了，天气越来越暖和，公园里熙熙攘攘，这是一千个观众有一千个哈姆雷特。所以在小学音乐教学方面，要发展孩子想象力的独特优势，教师在运用多媒体技术教学时，让学生说话，主动给出自己的感受，并不是直截了当的回答，而是要督促学生学会独立思考，独自感受音乐的魅力。

在音乐的创新教学中，教师要学会培养学生的音乐学习兴趣，才能更好的进行创新教学，使学生成为利益最大化的受益者。同时教师在利用多媒体教学时，要学会突出重难点进行教学，做好主次分明的教学任务，进一步抓住学生的目光进行授课，让学生授课课堂活跃，学生学习氛围浓厚，进一步提升学生接收程度加深，教师可以多角度上进行音乐授课。

参考文献

[1]冯长春. 关于高中音乐欣赏课的几点调查与思考[J]. 音乐天地，2015（04）：56

[2]占静. 浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J]. 科技信息（学术版），2016（09）：197