初中几何教学对学生空间思维的培育

洪智杰

摘 要 在初中数学几何知识的教学中，对于学生所具备的空间思维能力，有着较高的要求，希望他们能够具备强大空间思维，以此在后续学习时可以更加的轻松。本文主要是探讨在初中几何教学中，如何培养学生的空间思维能力，希望能够为日后教学带来参考。

关键词 空间思维能力 几何教学 初中数学 有效措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

在初中几何教学当中，因为难以通过设定坐标系方式来开展教学，同时学生也不能通过点与点之间所存在的数值，直接利用计算的方式获取答案，导致学生学习十分困难。学生需要通过利用自身所存在的空间思维方式，在脑海中形成立体图形或者平面图形，并且具备具体的思维，对于图形有一个更加深刻的理解。但是空间思维能力并不是每个学生与生俱来的，在学生群体中大部分学生都不具备这一能力，所以我们应当在初中教学中采用后天训练的方式，不断培养学生形成空间思维能力。下文将谈一谈在初中教学中培养学生空间思维能力的有效措施。

1在教学时利用模具开展教学

在培养空间思维能力时，通过这种方式可以帮助学生更好理解学习内容，并且更准确的看待不同的图形，特别是在立体图形学习过程中，教师可以通过模型展开教学。比如在学习正方体时，教师需要提前准备好正方体模具，随后将正方体的每一面及其构造展示在学生的面前，学生可以通过直观且全方位的方式，认识到这个正方体。但是在这时可能会有人联想到教学当中，立体图形不可能都是以长方体和正方体这种以规则形式而存在的。所以在教学进行过程中，必然会接触到一些不规则图形，教师未能保证在任何时候，都能找到所对应的模型。所以为了解决这一个方法，可以采取两种措施：

一是橡皮泥。学生从小就与橡皮泥相接触，在这时，教师可以有效地利用橡皮泥形式完整地展现出教学中所涉及到的各个图形。如果教学条件允许，学生可以每个人都自己提前准备一定数量的橡皮泥，在课堂上通过动手的方式，捏出教学过程中所需要的图形。通过这种方式，可以帮助学生对所学习到的图形有一个更加直观且全面的认识，并且在无形中可以提高学生对于图形的掌握程度，使学生逐渐养成空间思维能力第二种方法则是将现代化教学设备利用其中，充分发挥出在教学过程中多媒体所具备的作用。

2利用娱乐方式发展学生空间思维能力

2.1看动画片

大部分家长都会片面的认为看动画片会对学生的成绩产生负面影响，但是这种想法是错误的，因为动画片种类繁多，能够有效地培养学生空间思维能力，同时这也是教学课本难以达到的效果。比如变形金刚是一部十分有名的动画片，在动画片中每个机器人都是由不同的图形所组成的，比如正方体、长方体、圆柱体等等。通过这种方式开展教学，就好比一把双刃剑，既有好处，但是也包含较多的弊端。在观看动画片过程中，教师需要控制好学生观看的时间，避免时间过长，如果时间过长，可能会导致学生将全部的注意力集中在观看动画片上，而对日后学习造成严重的影响，这也是所有教师与家长都极为担心的事情。那么如何才能发挥这种教学方式正面作用呢？家长在这时可以采用奖励的方式，比如在学生完成作业之后，家长可以告诉学生今天因为他们的表现较好，可以奖励他们看二十分钟的动画片。通过这种方式形成激励，促进学生努力学习，并且提高学生空间思维能力。

2.2利用玩具

许多教师会发现这样一个普遍现象，在开展初中教学过程中，男生在面对图形时，往往会理解的比女生更加容易，这主要是因为男孩子从小就接触到的是一些汽车、机器这种玩具，这些玩具都是由各种立体图形结合而成，学生在玩玩具过程中，也逐渐培养自身的空间思维能力。教师通过这种发现，能够对日后教学起到借鉴作用。比如教师不再禁止学生课下玩玩具，而是给予学生相应的肯定与鼓励。但是在这时，也需要控制好学生玩玩具的时间，避免在上课时玩玩具，而耽误到学习。通过这种方式，可以提高学生学习积极性，同时也能帮助学生更加乐于去接受几何知识。

3利用实例，提高学生空间思维能力

实例具备具体、形象等优势，并且在生活中随处可见。通过生活中多种图形，可以使学生的注意力更加集中起来，在教学过程中，教师需要引导学生主动去发现日常生活中的不同图形，在這时学生会发现汽车、冰箱、空调、电视、椅子、桌子等，都是由不同图形所组成的。在教学过程中，学生在看到书上所描绘的多种图形后，便下意识地将其与生活具体事物联系起来，加深对图形的理解，这也是体现空间思维能力的方式，通过这种方式方便学生日后自主学习。

4结束语

想要培养学生的思维创新能力，需要提高学生在学习中的自觉性，满足其自主创新需求。无论是学生在生活中还是学习中，都应当主动发现数学与生活相关联的一面，将其与数学内容更好地联系起来。培养思维能力作为一个漫长的过程，教师避免产生一蹴而就的错误想法，需要在教学过程中通过不断讲解和指导，使学生的空间思维理念得到培养。如果将几何学习比作是划船，那么努力就好比是扮演着手中的桨，空间思维能力的出现，就好比航行中所需要的风。为了保证学生在学习中可以养成空间思维能力，教师需要采用有效的教学策略，最终促进学生长远发展。

参考文献

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