优化小学综合实践考察探究类主题活动的途径

韦有智

（连云港市大岭中心小学，江苏连云港 222100）

开展小学综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。在小学综合实践活动课程中，开展考察探究类主题活动要切合学生生活实际，方便学生参与，凸显实践性和探究性。进一步优化小学综合实践考察探究类主题活动，提高学生的创新精神和实践能力。

一、设计作业应注重整体架构

小学综合实践考察探究类主题活动，一般都是以主题为轴，采取并列式或递进式开展的。一个主题活动的时间有长有短，既有课堂活动，也有课外实践活动；既有方案的制定，也有成果展示……因此，教师要有“大主题”意识，根据不同阶段、课时和任务，整体设计学生的作业，做到课内外结合，各环节紧密衔接。

例如，六年级考察探究主题活动“生活中的小窍门”，建议活动时间为两周，其中课堂活动三课时完成。主题活动各个环节的作业可以做如下整体设计。

课堂第一课时：

课堂任务：根据课前观察了解、交流相关信息，提出问题，筛选问题，确定主题。各小组根据研究的子课题，研讨并制订活动计划，准备开展活动。

课前活动安排：收集身边的生活小窍门，将收集的材料记录下来。

课堂活动安排：学生用多种形式展示课前收集的成果。

课后活动安排：整理、记录常见的生活小窍门。有序开展活动，注意收集与保存活动资料。

课堂第二课时：

课堂任务：学生课前各自练习如何使用刨刀削苹果，在家长的指导和看护下完成练习，达到熟练使用刨刀的要求，为课堂上现场削苹果做好充足的准备。小组成员分工合作，准备好实验的各种材料，以确保实验顺利进行。

课前活动安排：①每个人在家练习用刨刀削苹果。②小组准备材料：苹果四个、盐和糖各一勺、矿泉水瓶一个、一次性塑料水杯四个、刨刀一把、标签纸若干张。

课堂活动安排：①分组展示课前作业完成情况。②各小组相互交流和学习，完成整理资料及制作资料卡。

课后活动安排：各小组有序开展活动。

课堂第三课时：

课堂任务：完成两组实验，填写小组合作实验观察表。

课前活动安排：各小组做好成果展示准备。

课堂活动安排：小组合作完成两组实验，完成实验观察表，共同总结实验结论。

课后活动安排：学习成长手册上演示的饮食小窍门，自己动手实践。

二、设计作业应注重方法指导

小学综合实践考察探究类主题活动的每个主题都要有训练学生能力的重点，也都要有指导方法的重点，包括拍摄活动、如何宣传、资料整理、活动策划、讲述故事、搜索资料和制作手抄报等。在设计作业时，教师要注重培养学生解决问题的能力。

例如，五年级考察探究主题活动“节约，我们在行动”的方法指导重点是“如何进行小组评价”？围绕重点内容，设计作业如下：①一起讨论、制定一份小组评价表，评价表要考虑评价内容和评价标准。②除了评价小组研究成果外，还要评价小组全体成员参与活动的态度等。③各小组要按照评价表认真开展活动。④对本组、其他组的评价要客观、合理。可以采用档案袋评价、日常观察评价、成果展示评价多种形式。⑤评价内容：认真、按时完成活动任务；全员参与、分工合作；积极有效地参与活动；活动内容新颖，成果丰富。

三、设计作业应注重序列要求

小学综合实践考察探究类主题活动常采用的实践活动方式有采访、问卷调查、实地考察等。这样实践性很强的作业，要求教师掌握小学阶段的总体目标要求，同时考虑不同年级的序列要求，分阶段提升学生的实践能力。

关于采访，小学阶段对学生的总体要求是：懂得采访是综合实践活动常用的实践方法，知道采访的注意事项，学会根据研究需要做好相应的采访准备。开展采访活动，培养学生与他人沟通、交流的能力，体会与他人合作的快乐。

针对三年级学生，关于采访的要求是：通过场景模拟和现场采访相结合，初步感知采访活动。在教师的指导下，初步了解采访的一般步骤，初步了解如何确定采访对象、联系被采访人、明确采访的时间和地点。在教师的指导下，能以问题的方式设计简单的采访提纲。通过小组合作开展采访活动，初步尝试大胆地与他人沟通，体会与他人合作的快乐。

关于采访，四、五年级都有各自的年级序列要求。到了六年级，对学生采访的要求则提高了，如掌握采访活动的一般步骤和实施采访活动的注意事项，能自行联系被采访人；确定采访时间和地点，了解采访对象的相关信息；关注问题设计的质量和层次，学会关注过渡语的运用；努力将采访过程设计得轻松、自然、有效；能根据实际需要，选择便捷、有效的方式。在采访过程中，能根据采访对象的反应尝试灵活追问或适当调整采访内容。小组合作自主完成采访活动，进一步提升学生的团队意识和合作能力。发挥学生团结合作意识，尊重他们分享成果的良好品质，充分感受合作后的成就感。

四、设计作业应注重科学评价

教师对学生综合实践活动作业的完成情况需要进行评价。要根据学生的年龄特点、主题活动的完成情况，对学生作业进行科学的评价，明确作业的内容、提交作业的形式、评价要点、评价标准、评价形式、评价主体，通过科学的评价提升作业的完成质量。

例如，三年级考察探究主题活动“走进传统游戏”的课堂活动任务是：展示成果、创新体验、升华情感。各小组根据本组的研究主题，选择合适的形式，精心准备，分享展示成果，做好活动后的评价与反思。

作业内容：各小组做好成果展示准备，如PPT 展示、传统游戏道具制作展示、传统游戏表演等。

提交形式：PPT、传统游戏道具制作、传统游戏表演等，以小组为单位提交。

评价要点：动手能力、语言表达能力、合作能力。

评价标准：

优秀：能根据汇报需要选择切合主题的成果进行展示，能够选用手抄报、小制作、小品表演等形式；具有全员参与的意识和集体荣誉感；在教师指导下小组分工合作，撰写简单的汇报交流稿。

良好：能初步筛选切合主题的成果进行展示，展示形式较为丰富；初步具有全员参与意识和集体荣誉感；在教师的指导下进行小组分工合作，撰写简单的汇报交流稿。

合格：展示的内容基本围绕主题，小组成员汇报语言较为清楚。

不合格：展示的内容不够明确，形式单一、不熟练。

评价形式：根据评价标准最终评选出“最佳创意组”“最佳合作组”“最佳表演组”，并颁发相应的获奖证书。

评价主体：老师、学生代表。

课后作业：写写“我”的活动收获。

提交形式：活动照片、活动反思，由个人提交。

完成时长：一天。

评价要点：反思能力。

评价标准：积极参与活动；善于总结；有独到的想法；对自己的评价中肯，实事求是。

评价等级：符合其中一点为“合格”，两点为“良好”，三点及以上为“优秀”。