浅谈绘本阅读教学中幼儿阅读能力的培养

潘慧杰

摘 要：绘本阅读在儿童早期阅读中占有重要地位，对于幼儿的阅读兴趣培养、学习潜力发掘和身心健康发展具有重要意义。随着对学前教育的改革，要求实现幼儿阅读能力的发展，必须强调绘本阅读与家庭指导相结合，实现亲子绘本阅读。在这样的教学形式下，有利于实现积极的亲子互动，并真正实现幼儿们阅读能力的提升，阅读兴趣的培养，对于幼儿将来的发展具有重要意义。本文就多元化模式下绘本阅读与家庭指导相结合，培养幼儿阅读能力展开讨论。

关键词：绘本阅读;家庭指导;幼儿阅读能力;教学研究

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0052-02

家庭是幼儿们成长的初始环境，在幼儿的身心发展中占有重要地位。将幼儿的绘本阅读与家庭指导相结合，真正的实现幼儿绘本阅读中良好家庭阅读环境的构建;在幼儿阅读能力成长中，父母有必要对幼儿进行相应的指导，从而真正实现幼儿在父母的阅读指导中更快地读取阅读内容，提升阅读能力，培养思维能力，掌握更多的阅读方法和技巧。

1.引导家长认识到绘本阅读中家庭指导的重要性

为了真正实现绘本阅读与家庭指导相结合下，幼儿阅读能力的提升，幼儿教师必须引导家长们认识到在幼儿绘本阅读中的家庭指导的重要性，这是这一教学模式的关键所在，从而真正的使这些家长从内心里接受绘本，对孩子们进行悉心地指导和帮助。幼儿园定期召开家长会、定期家访或是在家长群里交流教育孩子心得等等，与家长们进行沟通交流，幼儿教师要负起责任，让家长们认识到在幼儿的绘本阅读中，父母的参与不仅仅是幼儿能力的培养过程，更是父母和孩子之间建立情感交流，促进孩子们成长的过程。从而真正使得家长们发挥绘本阅读的指导作用和引领作用。在家庭中为孩子们建立起更好的绘本阅读环境和绘本阅读指导，促进幼儿们良好阅读习惯的养成和阅读习惯的培养。

2.挑选适合幼儿们的绘本读物

为了利用绘本促进儿童的发展，家长们一定要结合孩子们

的兴趣、性别等等来选择合适的绘本，要重视绘本主题的多样性和故事的哲理性。例如，在《无论你做什么？宝贝，我一直爱你》的阅读中，让孩子们了解父母的感情，并学会表达自己的爱意;在《大熊和钢琴》的阅读中，让孩子们了解到梦想与现实之间的关系;在《小男孩儿史蒂夫》的阅读中，让孩子们认识个性与集体之间的关系;在《我喜欢我自己》的阅读中，让孩子们学会发自内心的欣赏自己，培养他们的自信心;在《苹果树之歌》的阅读中，让孩子们学会接纳别人与尊重他人。此外，家长们要根据孩子们的性别特点合理的选择绘本，女孩子更喜欢关于生活的绘本，如玛蒂娜系列，这些绘本能够让孩子们了解生活中的故事，从普通的故事中学会思考，感悟人生。男孩子更喜欢探险、车类、动物、科学等等的绘本，这时家长们可以选择不一样的卡梅拉系列，让小男孩在一些相关的冒险故事中学会尊重自然、理解他人、珍惜友谊。

3.多种阅读方法为指导培养幼儿阅读兴趣

首先，在绘本阅读的家庭指导中，家长们可以利用角色扮演法来启发幼儿了解故事情节。家长和幼儿之间通过符合故事情节的语气，顺应幼儿心理的语调，生动多变的面目表情，活跃到位的肢体动作将绘本故事进行演绎，实现幼儿们和家长的有效互动，加深幼儿对绘本故事的理解和认识，这对于提高幼儿们的阅读能力具有重要意义。同时在这样角色扮演中，真正使得幼儿们感觉到绘本阅读的乐趣，让他们通过这样的角色参与，感受到绘本中画面与文字的表达，这对于形成幼儿们的口语表达能力也有重要意义。其次，家长们可以通过启发孩子们编造故事来培养幼儿的阅读创造能力。例如，《在长大后做什么》这一绘本的阅读指导中，家长们一边讲述绘本中的小故事，一边启发幼儿你长大之后想做什么呢？你会和故事中的主人公一样吗？在这样的疑问启发下，使得幼儿们积极思维，开拓创新，以自己为主人公开始一个故事的思索，从而在这样的思维过程中和编制故事的过程中，发挥幼儿们的创造能力。也为实现绘本阅读中的品格教育提供了契机，家长们要积极引导孩子们长大之后要成为一个对社会有用的人等等，从而不断丰富幼儿们的阅读体验，通过绘本画面和绘本语言，感受到阅读的快乐，培养幼儿的阅读兴趣。最后，家长们在对幼儿进行绘本指导中，必须强调他们想象力的发展。例如，在《月亮生日快乐》绘本指导中，根据此绘本的故事情节，给幼儿们设置相关的故事悬念，从而让他们自己去思索故事中可能发生什么事情，在这样的过程中，为幼儿的想象能力的发展插上了翅膀。对于孩子们提出的问题，要细心指导、耐心引领，从而真正实现在为孩子们解除疑惑中提高他们的知识能力和阅读能力。

4.科学安排阅读时间和空间

在家庭指导的绘本阅读中，为了实现孩子们能够从绘本中学习到更多的知识，培养孩子们的阅读兴趣，促进孩子们养成良好的阅读习惯，以绘本阅读促进孩子健康快乐成长，家长们应该合理的安排和计划亲子阅读的时间和空间。在每天亲子阅读中，家长们要每天安排固定的時间段。例如，早上吃饭之后入园之前20分钟、晚上睡觉之前30分钟。在指导阅读时，家长们除了要合理的安排时间段，更要科学的设计幼儿的阅读时长，每日阅读20至40分钟，如若时间太短，则起不到阅读的作用，无法促进孩子们感受到阅读的乐趣，也不利于培养他们良好的阅读习惯，如若阅读的时间过长，就会造成幼儿的身心疲惫，不利于提高阅读质量。另外，在家庭指导的绘本阅读中，家长们必须给孩子们创造适宜、安静的阅读环境和阅读条件。环境具有潜移默化的影响，是一种无声的教育，在阅读环境中包含两种，一是家庭的物理环境;二是家庭的人际环境。为了促进幼儿们积极参与到绘本阅读中，家长们应该美化、净化、绿化家居环境，在家庭中要设置光线充足，安静舒适的阅读活动角落，家长们可以根据孩子们的日常活动情况，在孩子触手可得的地方放置绘本书籍，如床边、书桌、茶几、书架等等，在摆放这些书籍时，要在固定的位置存放固定主题的绘本，能够方便幼儿及时找到自己想要阅读的书籍，减少因找书而造成的不必要的时间浪费。在日常的阅读指导实践中，不难发现有些孩子根本不配合家长的指导，不听取家长的建议。因此，在绘本阅读的家庭指导中，父母要密切亲子关系，在亲子绘本阅读中不但要让儿童们感受知识、体验知识，体会到阅读的快乐，还要与家长们进行情感的交流，体验感受到父母对自己的爱，让儿童们与家长沟通中，感受到学习的快乐。为了营造更好的阅读环境，家长们要做好榜样作用，用自己积极学习的精神感染孩子，成为阅读活动的指导者、引导者、促进者。

5.结束语

在幼儿的成长发展中家庭占有重要地位，在绘本阅读流行的今天，更应该重视学生绘本阅读与家庭指导相结合。在这样的家庭指导和父母陪伴阅读下，实现幼儿与父母之间的互动，在为幼儿解决难题、解除疑惑时，有利于幼儿思维的发展，阅读兴趣的培养，真正提升幼儿的阅读能力。将绘本阅读与家庭指导相结合，真正实现多元化教学模式下幼儿身心健康发展，这对于提高幼儿园教学质量，为幼儿营造良好的成长环境具有重要意义。

参考文献

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