体育教学中如何落实立德树人的实践探究

蔡棋强

摘 要：立德树人成为实施素质教育的首要任务及核心，小学阶段的体育教育教学中，如何深入贯彻落实这一根本任务是目前的教学重要内容。现阶段，一线体育教师在教学实践中不断创新尝试，积累了切实可行的实践经验。文章以立德树人的实践方法为重点，从提高教师自身德行素质、创新德育教学方法和促进德育常态化三个方面，关注实际问题，聚焦立德树人，探究小学体育教学工作的实践落实。

关键词：小学体育;立德树人;实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0167-01

体育是载德育之车。在小学教学中实践完成立德树人的教育根本任务，体育教学以其独特灵活的教学方式，在德育中发挥着不寻常的、文化科目不可替代的作用。但体育教育的目标似乎依然停留在《大纲》《课标》上，而如何将这一宏观任务在日常点滴教学中落到实处，真正发挥体育对德育的推动作用，值得所有的体育教育工作者深入研究并付诸实践。立德树人不仅是一个存活在理论中、文字里的“高大上”词语，更应该是我们教育教学实践中秉持落实的信念，笔者作为一个从事一线体育教学工作的教师，也通过每一节课堂深入学习思考，不断研究教学方法，在教学实践中逐渐总结出一些经验。

1.以德为先，提高思想素质

学高为师，身正为范。教师自身的思想道德素质和意志品质，将对少年儿童有着潜移默化的影响，具有良好榜样的垂范作用。因此，深入贯彻落实立德树人的这一教学目标，必然要求教师严格要求自己，以德为先。同时要转变以往体育老师就是带领学生锻炼身体的单一思想，与各科教师共同承担德育的任务。如，器械体操和球类运动等课程中，有些教师图省事，自己站在一旁，指挥学生搬运各种球类。这种情况下，即使多次口头强调轻拿轻放，规则意识不强的小学生依旧不能规范行动。这时候，需要体育老师发挥带头作用，每次上课时言行一致，用直观可见的行动感染小学生，学生在老师的言传身教中学会爱惜物品，遵守规则。如此一来，立德树人的根本任务就在教师潜移默化的行为中得以实践落实。总而言之，在深入落实“立德树人”这一教育根本任务背景下，体育教学提出了“运动能力、健康行为、体育品德”等核心素养培养要求。新课程、新理念、新方法，每一位体育教师也应反思自己的教育观念和教学行为，做好体育教师的核心重点工作，扮演好学校教育中自己的角色。

2.创新教学方法，增添课堂活力

小学阶段的学生在注意力方面相对比较不容易集中、持久，而且常常和兴趣紧密相连。与此同时，小学阶段又是培养学生优良品德、良好性格的重要时段。在日常体育教学中，根据学生的性格、年龄特点来制定新颖的、有针对性的教学方法，将立德树人渗透课堂是至关重要的。例如，通过开展“400米接力赛跑”“篮球比赛”以及“拔河比赛”等团结竞技类体育活动，来培养学生集体荣誉感、团结进取的良好精神。进入互联网时代，要求教师熟练应用计算机技术，通过图片、视频等手段向学生展示教学内容，积极创新教学方法，推动VR进校园，“互联网+教育”等活动，提高学生接受品德教育的兴趣。另一方面，教师要结合实际，联系生活，不局限于单一体育知识，在进行团体合作训练时，适时讲述女排、国球等顽强拼搏、团结协作的鲜活案例。例如，当学生学习乒乓球遭遇困难，产生畏难退缩情绪时，体育老师可以通过播放访谈、赛事回顾，为学生展示著名乒乓球运动员张怡宁在拿到个人第一个奥运冠军之前，是如何克服自身心理障碍，调整心态，终于战胜王楠成为中国女乒新一代领军人物的故事。教师能够灵活使用多种教学方法，培养学生体育竞技精神和顽强的意志力，才能为立德树人这一德育目标夯实基础，使其在课堂实践中不断深入发展完善，同时也能丰富学生的精神世界，拥有永不言弃的竞技精神，提升学生的综合素养。

3.落实体育教学德育常态化

青少年思想道德素质的培养绝非一朝一夕的功夫，强调体育教学中的立德树人更不能只有三分钟热度。单纯依靠每周的课堂时间、书本知识进行德育，不可避免的会有一定的局限性。而学生学习生活的大环境，才更能发挥潜移默化浸润作用。以往，一些体育教师在德育的课堂教学中，往往还是讲大道理多、抓具体小事少，总觉得品德培养是一件大事、是大问题，因此疏于对学生日常小事、细节的德育，也容易定下过高的教学目标，影响德育教学质量。如今应让德育回归生活，成为学生學习的常态。根据小学生的认知思维规律和性格特点，将学习生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣等微观细节与立德树人的宏观任务巧妙结合。例如，在安全教育课程中，为学生创设“发现同学跌倒擦伤，如何进行紧急处理”的情境，引导学生运用所学急救知识，培养临危不惧的心理素质。而在户外障碍跑训练中，可以引导学生灵活代入消防员、警察等身份，创设如“室内着火了，如果你是消防员该怎样营救被困的同学？”的教学情境，巩固消防安全知识的同时，模拟消防演习，利用钻、跳、往返跑等动作训练，引导学生像消防员一样进行吹哨集合、分配任务、逐一排查搜救、引水灭火让学生在情景体验中学习消防员一样的团队配合，不怕苦不怕难的顽强精神和无私奉献的高尚品格。

综上所述，是笔者在教学中总结出三点关于小学体育教学中立德树人这一根本任务的实践经验。十年树木，百年树人。当每一个体育教育工作者把立德树人作为自身职业发展的终极目标，在有限的职业生涯中发挥无限的精神，不断在德行修养、知行合一方面增强自身素质，为初入校园的少年儿童树立良好的品德榜样，不断优化教学方法，真正把立德树人的百年目标渗透进体育教学，真正发挥教育“随风潜入夜，润物细无声的作用，培养小学生良好的行为规范和优质的品德修养。这样，我们体育教师培养出的学生既是“体强”又是“德高”的社会主义建设者和接班人。