职业教育信息化政策的演进历程及经验借鉴

摘 要：20世纪以来，国际职业教育信息化政策发展经历了注重基础建设的酝酿期（1998—2007年）、强调知识共享的探索期（2008—2014年）、引领内涵发展的提升期（2015年—至今）三个阶段。在这一进程中，政策发展遵循着以调动多元主体民主参与为手段的制定机制、以中央与地方的责任分摊为抓手的执行机制、以高效与多样化为特征的评估机制、以稳定与连贯为内核的更迭机制的内涵逻辑。结合国际上职业教育信息化政策推进过程中的经验，我国职业教育信息化政策的未来走向需要调动多元主体参与政策制定、完善政策执行的责任分摊机制、优化政策的评估与监控机制、探寻政策更迭的有效路径。

关键词：职业教育信息化;政策演进;国际比较

作者简介：谢金辰，男，陕西师范大学教育学院2018级硕士研究生，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G715              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2020）10-0107-09

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在信息化飞速发展的今天，职业教育长期形成的价值观正在发生变化，内部组织系统及其规则也正在瓦解并重构，因此，借助信息与通信技术手段实现职业教育的技术创新和升级转型显得尤为关键。2017年5月4日，世界经济合作与发展组织发布《2017技能展望：技能与全球价值链》，宣称从上世纪末期开始，国外就把职业教育信息化发展战略作为促进职业教育变革、提升国家综合竞争力的前瞻性选择[1]。信息化对新时代职业教育体系建设提出了前所未有的挑战，如何厘定与把握影响职业教育信息化的关键因素与内隐机制，并从中找出职业教育信息化均衡发展的有效路径，成为职教研究者需要认真思考的问题。……