小学数学课堂中的趣味教学研究

郭林瑶

【摘要】随着教育的深入革新，小学教育日益受到重视。不少小学数学教师觉得教书难，因为面对的是一群稚气未脱的孩子：教书方法太死板，孩子上课容易走神；太活跃，课堂纪律又难以管教。学生学习自主性较低，跟不上老师的思维，学习主体本末倒置，老师难以“因材施教”。在这种境况之下，如何激发和培养小学生学习数学的兴趣成为有待教育工作者研究的重要课题。

【关键词】小学数学；兴趣培养；参与课堂

小学教育作为素质教育的基础阶段，在现今教育中占有极为重要的地位。随着社会的进步、科技的发展以及教育的改革，小学教育不同以往，如今的小学教育模式更加人性化、多样化，所设置的课程也十分丰富，更利于小学生的全面发展。

一、改变教学方法，营造活跃的课堂氛围

随着教育改革的推进，教育的标准不断在提高，教师需不断改变教学方法，创建趣味课堂，为学生提供优质的教学课堂。目前生硬死板的课堂已经不能满足小学生成长的要求，通过教学实践可以发现，趣味课堂的创建能够提高教学效率，让学生更高质量地完成数学学习。

目前适合构建趣味课堂的教学方式有很多，比较常用的包括理论联系生活，让学生将抽象的符号和具体的生活相结合，提高学习效率；组织数学学习游戏，让学生在游戏过程中学习知识，增强学习的趣味性，让学生不再排斥数学学习；组织小组合作学习，让学生自己探索数学世界的奥秘，同时培养学生的集体合作精神。还有很多适合教师尝试的教学方式，比如教师可以准备一些纸和笔，和学生一起做手工，这样能够帮助学生更准确地认识几何图形。趣味课堂创建的宗旨就是让学生对学习产生興趣，改变小学教育古老的教学模式，让教师更注重教学方法的使用，课堂是小学生获取知识最重要的途径，因此必须不断探索提升教学质量的方法。

二、教学联系生活，激发小学生的学习兴趣

学习数学知识是为了获得更好的生活，生活当中处处有数学知识，因此将数学学习和生活紧密联系在一起，不仅能够让抽象的数学知识更加形象，还能增强学生的学习兴趣，尤其是对于小学生而言，与生活相关的内容更能吸引他们的注意力，令他们更快地投入到学习状态当中。我认为，将生活和教学相联系是最简单并且有效的教学方式，这是最简便的创建趣味课堂的方法，只要在教授知识点的时候联系一些相关的内容就可以了。如果教师帮助学生养成数学联系生活的习惯，学生就会在思考问题时不自觉地和生活问题联系在一起，运用生活中常见的问题解决数学问题会让学生产生成就感，这样自然会对数学产生兴趣。

三、开展实践活动，提高课堂趣味性

实践是为了巩固学生在课堂上所学到的知识，为小学生创造一个应用所学知识解决问题的机会。小学生更喜欢实践活动的教学氛围，在这种环境中，他们能够对学习产生更多的兴趣。实践能够加深小学生对课堂理论知识的理解程度，且实践内容更容易让小学生产生深刻的印象，达到长期记忆的效果。实践活动可以是比较大型的活动，也可以是课堂上的小练习，只要是能够让学生将理论知识联系到实践当中去解决实际问题的办法，都是良好的尝试。

【参考文献】

[1]刘艳.小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].中华少年，2018（11）.

[2]杨佩.构建小学数学趣味课堂的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018（7）.