关于现代果树栽培生理与技术课程思政教学改革的思考

王立新

摘要在“三全育人、立德树人”的大背景下，以现代果树栽培生理与技术课程为例，从明确教学目标、更新教学理念、改革教学方法、科学设计课程思政教学体系和完善课程评价体系五个方面进行改革思考，使学生在学好专业课的同时，全面提升思想政治及专业教育素养。

关键词课程思政;果树生理;教学改革

高校育人是培养高素质人才的重要渠道，而课堂教学与思政教育相结合是高校实现大学生立德树人培养的有效方法。长期以来，高校思想政治教育与专业教育联动较少，根据《关于深化新时代高校思想政治理论课程改革创新的意见》、教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，思考如何进行现代果树栽培生理与技术课程思政，为三全育人贡献自己的力量。

“现代果树栽培生理与技术”作为一门专业选修课，共32学时，主要讲授树栽培过程中的生理现象和栽培技术的原理，具有较强的学术性和客观性。而思政教育也具有很强的客观性，如果将其强行与课程内容相结合，不仅无法达到思政教育目的，更会降低专业教育效果。因此，如何将思政育人体系润物无声的融入课堂教学中去，尝试从以下几方面对课程进行思政改革。

1明确教学目标

“现代果树栽培生理与技术”首要教学目标是让学生更加系统地掌握果树生长发育过程中的生理变化，从而更加深刻地掌握果树栽培管理关键技术，从而更加有效地解决果树栽培管理过程中遇到的问题，为我国果树产业发展做出贡献。……