浅析初中化学自主探究教学如何开展

郑文颖

【摘要】通过开展初中化学的自主探究学习活动，让学生能够在自主学习能力和自主学习意识等方面得到培養，教师要为学生自主学习提供充足的支持环境，能够在学生的问题意识、好奇心等方面加强培养，真正有效地开展自主探究学习，成为传统讲授式课堂的一个重要的补充。

【关键词】初中化学 自主探究学习 生活

通过初中化学教学，教师要将学生的自主探究学习的意识和能力培养起来。因为在素质教育改革的不断推进当中，我们越来越体会到学生学习的主动性直接影响到他们的学习成绩，影响到他们未来的人生发展。所以，真正一心向学，热爱学习的学生能够有更好的未来发展潜力。所以，改变旧有的应试教育的传统教学理念和方式，真正提高学生内在的学习动力，采用自主探究的教学模式，从而让学生真正变得更加主动的学习。使得学生的学习变得很被动而初中这个阶段是完善人格的重要时刻，懂得学习的主动性是取得成功基本。化学作为一个理论性的自然科学，需要学生自主学习，不断地进行探索，完善知识体系，因此，教学中教学理念与教学方法的改革势在必行。那么，自主探究模式如何在初中化学中进行呢？笔者从以下几个方面进行了实践，并总结了经验。

一、充分利用初中化学教材组织探究学习活动

探究学习活动，意在培养学生的自主学习的意识和能力，充分利用初中化学教材就可以实现这样的目标。学生要具备自主探究能力，首先需要扎实的掌握教材之内的知识，只有把教材内容真正掌握透彻，才能因为不满足于教材的知识而向外探求，寻求更深化的自主探究学习。所以，教材是教师进行自主探究学习活动设计的重要依据。在教材上教师可以利用的活动组织资源是非常丰富的，只有对这些资源有深刻的了解，才能在应用的时候，自由的选用，才能实现信手拈来的效果。例如，在教材上就有很多的图片信息。这些图片是学生了解很多抽象化学知识的途径，因为这些知识可能在实际的实验室条件下无法观察和完成，而图片可以帮助我们了解其中的结构，所以，教师可以有效地借助这些图片鼓励学生进行更加深入的探索，对于不明白的内容要及时的提问，可以通过课下借助互联网搜索的方式来了解更多的学习资讯。在组织自主探究学习中，教师也要首先把教材中的经典实验讲解清楚，或是通过演示实验，或者通过组织学生自主实验的方法。只有把经典的问题真正理解透彻，才能有更进一步探索研究的可能，进一步地探索研究才能有所依托，不会成为鲁莽的行为。

二、初中化学教师要注意密切结合生活实际进行自主探究学习的开展

自主探究学习模式的应用要与生活有密切的联系，因为生活是学生所非常熟悉的，而且任何一门学科的发展，都是人们在生产生活中需要的推动和促进。所以，初中化学教师要重视生活对于化学这门学科的价值，并且从生活中的实例入手，提高学生自主探究的愿望和实际的行动。所以，教师在课堂理论内容的授课过程中，为了帮助学生理解这些比较抽象的概念和化学反应时，就可以结合生活中的一些现象进行讲解。在新内容的导入过程中，更是可以从学生所非常熟知的内容入手。将他们对于生活中的一些现象的观察和自己的思考融入进来，让课堂的内容变得更加灵活生动。所以，学生自主探究学习活动的进行开展，主导者在于教师，教师作为主导者，只有精心的设计，才能进一步的发挥学生在课堂学习中的积极主动性，也才能进一步的提高他们的理解水平。由此，教师也可以引领学生进一步地从生活中去寻找更多的化学的应用实例，让他们带着化学的角度去理解生活和解决生活中的问题。

三、通过开放实验室培养学生的科学探究能力

我们要培养学生的自主探究能力，就不能让他们只是停留在想象的层面上，而是从实际的行动上给他们更多的支持。学校有实验室，可以适当的向学生开放，学生可以将自己设计出来的一些探究实验，通过实验室的一些仪器和相关材料进行实验的验证。当然，开放实验室，教师需要承担一定的风险，最好是能够选择一定的时间向学生开放，而且要有老师的辅助，这样才能避免一些危险的事故发生。当然，学生如果提前能够把自己的实验设计与老师进行沟通，那么，老师就可以从专业的角度上给学生做出更谨慎的指导，避免他们出现一些不良的问题。所以，这也为教师提出了一些更高的要求，教师的专业素养要跟得上学生能力的发展和创新行动的发展。

总而言之，在素质教育的指导下，初中化学教育教学工作要更多地从促进学生综合素质发展的角度，进行创新改革，化学教师要将自主探究的教学理念和具体的实践结合起来，要真正地释放学生内在的学习动力，让学生主动地参与学习，体会到主动学习的快乐，让学生能够带着积极探究的愿望，学习化学，并且从探究中得到更多正面的学习效果，提高学生自主探究学习效率。

参考文献：

[1]林朝阳.初中化学教学中如何引导学生进行自主学习[J].西部素质教育，2018，（24） ：65+67.