高中化学教育模式的拓展研究

张远

【摘要】高中化学是一门以实验为主的学科，理论和实践并存的教学方式才能有效地提高学生的核心素养。教师要响应新课改的号召，将学生的核心素养问题融入到教学实践中，才能实现全面育人的宏伟目标。

【关键词】核心素养 高中化学 教学方式

一、创新化学教学方法

为了培养学生良好的化学创新素养，教师首先要做的就是对原本教学进行创新。无论是教学内容，还是教学方式，甚至是教学理念，都应该与时俱进，能够满足新课程制度的基本要求。只有教师从本质上对化学这一门学科进行创新，才能为学生树立起创新的意识，引导他们在学习化学的过程中养成良好的创新思维，才能在有限的教学时间和教学内容中得到最快地成长。教法的创新并不是摒弃所有传统的教学方法，一些一直沿用的教学方法仍然是可以采用的。在信息时代的背景下，高中化学教师更应该加强课堂教学中信息技术的应用，利用信息技术将书本上枯燥乏味的文字教学内容，以动画或者图片的形式呈现在学生们的眼前，增强学生们的视觉感受和听觉感受，能够有效的调动起学生们学习化学的兴趣。除此之外，教师还需要增强学生们课堂上的主体地位，为了激发学生良好的创新能力，教师需要给予学生课堂上更多自由发挥的时间，让学生在讨论下，思维得到碰撞和摩擦，灵感得到深化，才能有效地培养学生良好的化学创新素养。

二、借助化学实验，培养学生宏观观察与微观探索的能力

实验是高中化学重要的教学内容。即使在当前发达的信息时代下，教师能在多媒体设备上为学生动态的呈现书本上的实验图片，但是如果学生没能亲手去操作这个实践，他们的理解和兴趣发展也是有限的。因此，实验应该是高中化学最为基本和传统的教学方式之一，应该广泛的应用于实际的教学活动中。在实验的过程中，不仅能够增强学生对化学知识点的理解能力，更能有效地培养学生良好的化学素养，提高他们的动手能力。值得注意的是，教师在实验课的设计过程中，要以学生们的安全为前提做好考虑，为学生说明注意事项。虽然我们肯定学生在化学实验操作过程中的主体地位，但是鉴于化学实验本身存在的一定的危险性，教师应该合理的引导学生正确的操作实验。对于一些简单的实验，如果其操作的危险系数几乎为零，那么教师就可以鼓励学生在实验的过程中进行创新。合作讨论是化学教学中常用的一种方法，教师应该鼓励学生在实验过程中积极主动地与同学们交流自己的想法，彼此积累经验，从而高效地进行化学知识的学习。

三、创设教学情境，传递化学学科精神

教学情境对于一门课程的学习是至关重要的。在一个好的环境下，学生的学习热情将得到提高。反之，一个成绩在优秀的学生，如果深处一个不爱学习的班级，那么他的学习质量也是难以提高的。因此，教师应该为学生创设良好的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，并在这个环境氛围中，培养学生良好的化学素养。化学课堂教学情境的创设并不是随意的，教师应该有针对性的为学生营造一个良好的学习氛围，如将化学知识点与经典的实验案例向集合，通過故事导入的方式，为学生传递化学家研究过程中那种持之以恒的精神，让学生们能够以化学家为榜样，更加努力的去学习化学知识。除此之外，教师还可以鼓励学生将化学知识点与学生们的生活情境相结合，如此能够有利于他们对知识点的记忆能力，也能有效培养他们的核心素养。例如，结合氨气容易液化的性质，可以制作制冷剂;结合氢氧化铝能够与盐酸的反应的性质，可以用作于胃酸的治疗等。将化学知识与生活实际相互结合，有利于增强学生对其的理解能力，更能让学生感受到化学知识学习的实用性。

四、问题设计时的注意事项

在设计化学问题时，需要根据化学教学的特点注意以下几个方面：首先，要做好问题的系统设计，需要对于问题层次以及整体有一个较为系统的设计。为了让学生在思考问题的同时对每一个层次的问题都要达到解决目的，并要明确主题问题，使它们之间有着相互的联系，以围绕中心展开设计;其次，还需要注意问题的科学性，保证问题的科学性以避免发生违背实际情况的科学性错误。问题的设计需要符合学生的心理以及生理特点，更要符合学生认知的发展规律，因此问题的设计还应面向全体学生;再次，需要重视化学教学的学科特点，以实验为基础，针对实验现象提出理论知识，这样不但可以使学生产生直观的印像，更可以让学生通过表象与理论联系到一起，对化学问题进行更透彻的理解。在此过程中，还可以针对实验的现象以及装置和操作等设置问题，让学生充分的进行综合性思考和学习;更重要的是，要重视实际应用，重视理论联系实际，这样做的目的之一是培养学生对于化学学习的兴趣，让化学现象和知识与日常生活相联系，这不仅可以为教学提供资源，更可以让学生正确地解释生活中的化学现象，有利于学生认识化学知识在社会发展中所发挥的巨大作用。

参考文献：

[1]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，（2） ：47.