浅议提高高中语文课堂教学质量的方法

史文凤

【摘要】高中阶段是学生学习语文的重要阶段，对于高中生而言，学习好高中语文是十分重要的。语文学科不仅仅帮助学生认识每个词句的意思，还能帮助学生理解词义，了解每段话所表达的具体意义，确保其余学科授课的正常进行。因此，提高高中语文课堂教学质量无论对学生还是教师而言都十分重要，就提高高中语文课堂教学质量，提出几点具体建议。

【关键词】高中语文 教学质量 学习兴趣

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣可以帮助学生改变学习态度，也会给学生源源不断的学习资源。兴趣是激发学生获取知识的直接因素，很多学生进入校园可能一开始对于学习的欲望相对较为浓厚，但是随着时间的推移，知识的积累，老师施加的压力，很多学生都丧失了语文学习兴趣，甚至很多学生出现了学习抵抗情绪，找不到学习的目标和动力。一旦学习有了兴趣的推动，一切困难都不是问题，任何艰苦也不是负担。高中是学生学习的黄金阶段，直接关系到学生的未来发展。笔者建议高中语文教师在课堂之中适当的利用新科技去吸引学生的注意力。在过去，多媒体课堂对学生的吸引力十分大，很多学生也愿意沉浸于多媒体课堂之中，但是随着多媒体课堂的普及应用，现在多媒体课堂的吸引力又不强烈的。这个时候，教师不妨引进微课教学或者是引进一些学生没有看到过的事情。如在讲述一些抽象文本的时候，不妨利用实际物体给学生演示，学生会感到具体和形象。另外，随着教学知识点的不断深入，学生可能会出现掉队现象，有部分学生可能对作文学习感到困难，有部分学生可能对古诗词背诵感觉到头疼，教师需要针对不同的学生采取不同的手段去激发他们的学习兴趣，这样才能让每个学生都有所提升。

二、从被动学习到主动学习，实现质变

通过实践我们可以发现，学生的学习水平高低并不取决于智商，很多后来考取名牌大学的学生都是通过自身的努力考取的大学，这些学生智商很一般，甚至有些同学看起来“不大聪明”，但是他们对于学习的劲头让他们获得了成功。现在，教师过于将注意力放在学生的学习成绩和学习活动之中，忽视了对学生学习态度的培养。学生学习态度的锻炼和培养不仅仅是低年级教师所应当做的工作，也是高年级教师所应当巩固的内容。在语文课堂教学活动之中，如何让学生从被动学习变为主动学习关乎学生的学习和成长。笔者建议高中语文教师可以从看、读、写、说等几个方面入手。首先，让学生学会看，学会预习，其次是让学生不拘泥于课本内容，敢于发言，敢于写下自己的问题。这样经过一段时间的训练，学生明显会减小于教师之间的间隔，学生也会养成良好的学习习惯。其次，每个学生都需要感受到独立学习的自由，让学生意识到学习是自己的事情，学习也是为了自己而学。

三、以“疑”带“思”，促进学生思考

在高中语文教学活动之中，教师要学会给学生设置疑问，启发学生思考。学而不思则亡，思而不学则殆。学生不仅仅需要学习，还需要不断思考。如果教师在课堂之中设置的疑问方法得当，那么在语文课堂之中的活力自然而然会被激发出来。教师在教学活动之中需要不断促进大脑思考，让学生在思考之中记忆，而不是盲目的记忆。很多学生在学习的过程之中都反映记忆很困难，很多知识点都记不住，即使是教师在课堂之中重复强调的也难以理解和记忆。尤其是对于一些古诗词内容，对于作者所需要表达的事件或者是所需要表达的情感也难以掌握。另外，以“疑”带“思”也需要教师不断思考疑问内容，教师不能设计过于复杂的问题，也不能设计过于简单的问题，问题难度需要适中，要能引发学生的共鸣，让学生在问题的探索之中不仅能获得乐趣还能获得技术提升。很多教师在问题设置的时候不能把握住“度”，这也就导致学生容易丧失学习兴趣和学习热情，甚至学生如果经常性回答不出问题，甚至可能会影响学生的学习自信心。还有就是，如果教师经常性设置简单的问题，学生可能会感觉到十分乏味和无聊，而且学生也会不愿意参与到课堂学习活动之中。

四、在情感付出中提高教学效果

作为一名语文教师，自身应当是有爱的，有包容心的，面对同学们的错误要给与更多的包容。笔者认为，教师如果以一种包容的心态去接纳一群孩子，那么这群孩子必然会用认真的态度去对待语文课堂。笔者在交流中发现学生之所以缺乏语文学习兴趣，很大一个原因是在初中教育阶段到高中教育这个跨度阶段，学生感受不到来自老师的关爱，学生在课堂中感觉思维方式和学习方式都有很大的差别。笔者建议，教师在課堂中要积极与学生进行沟通交流，用真挚的情感去获得学生的信任，在学生面对难题的时候，教师首先是帮助学生自己去解决问题，而不是批评学生或者是告诉学生标准答案。学生在自己的思考之中获得答案，才能逐步提高对语文的学习兴趣。

参考文献：

[1]杜娟.浅析提高高中语文课堂教学质量的方法[J].教育科学.