可悲的“最优”选择

王海银

读了《消失的少年》（《杂文月刊》2020年9月上原创版）一文，不由得悲从中来。如果不是作者指出来，笔者真还没有注意到这样一个全球都极为罕见的现象：不知从何时起，中国12-17岁的少年，几乎全部从公共场所蒸发了！

笔者以为，这篇文章，應该能够部分地回答著名的“钱学森之问”：我们之所以培养不出杰出的人才，重要的原因之一，是我们的教育一直在逼迫学生以严重违反科学的方式学习科学！

然而，这种教育体制，或许是我们当下能想到的实现教育公平、改变底层民众命运的“最优”选择。就没有更好更合适的，更适宜孩子成长的设计？

其实，这并非单纯的教育体制问题，而是一个社会性、系统性的问题，比如长期教育投入不足导致的优质教育资源严重匮乏，社会不良风气和官场腐败对教育领域的侵蚀，整个社会过分功利化的倾向，社会歧视导致的职业教育的薄弱，社会保障水平不高导致的普通民众对失业的过分恐惧，等等。

本来，自主招生，教师推荐，特长加分，等等，是破解应试教育难题的最好方法，可惜却又被那些擅长钻制度空子的“聪明”人给毁掉了。

目前，打破这一僵局的比较可行办法，就是提高职业教育的质量，让有需求的学生从高考的独木桥上退出来，去学习专业技能，争取成为一名大国工匠。但，这也需要全社会的努力。不转变“劳心者治人，劳力者治于人”的陈腐观念，不消除官本位现象，尊重职业技能的风气树立不起来，工匠的地位、待遇提高不起来，这条路也很难走得通。