德育教育在小学音乐教学中的渗透策略研究

王鹏程

【摘要】小学阶段不仅是学生学习文化知识的重要阶段，也是学生德育素养提升的关键时期。学生德育素养的培养不仅是班主任的责任，也是每个学科教师需要重视的教学内容。将德育教育渗透在各个学科的教学中，也是当前德育教育的关键所在。音乐作为一种人文艺术类学科，如何在小学音乐教学中渗透德育教育，是每个音乐教师需要在实践中探索与思考的重要课题。提出了一些德育教育在小学音乐教学中的渗透策略，以期为广大小学音乐教师开展教学提供一定的借鉴与参考。

【关键词】小学音乐 德育 渗透 策略

学生德育素养的培养不仅是班主任的责任，也是每个学科教师需要重视的教学内容，将德育教育渗透在各个学科的教学中，是当前德育教育的关键所在。小学音乐作为一种人文艺术类课程，蕴含着丰富的德育内涵，在音乐教学中渗透德育教育不应对学生进行道德说教，而需要以润物细无声的方式进行潜移默化的渗透，如何在小学音乐教学中渗透德育教育，也是每个音乐教师需要在實践中探索与思考的重要课题。然而，在当前的小学音乐教学实践中，有不少音乐教师对德育渗透方面还缺乏深入自觉的意识，教师更倾向于音乐知识的传授，还有一部分音乐教师虽然有德育渗透的意识，但在渗透方法上缺乏科学性与创新性，仍以直截了当的道德说教为主，这使得学生学习的兴趣不足，也起不到好的德育渗透的效果。在当前立德树人的时代背景下，如何更好地在小学音乐教学中渗透德育教育，提高德育渗透成效，笔者从以下几方面进行阐述。

一、音乐教师需具备德育渗透的意识，做好相关教学设计

如前文所述，当前有不少小学音乐教师还缺乏德育渗透的意识与自觉性，或者缺乏好的德育渗透的方法，由此，要更好地在小学音乐教学中渗透德育教育，音乐教师首先应当具备德育渗透的意识与理念，这也是开展小学音乐教学的前提与基础。学校可以开展德育渗透方面的一些培训与学习活动，结合立德树人方面的思想教育，让音乐教师认识到德育渗透教育的重要性，也能对德育渗透有深刻的认识与了解，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教育的主要目的，同时可以学习一些开展德育渗透的教学方法与教学策略，这样能逐步改变音乐教师教学思想，让他们能具备德育渗透的意识，可以主动在小学音乐教学中开展德育渗透。

除具备德育渗透的意识，小学音乐教师还需要以此为基础，做好基于德育渗透的相关教学设计。音乐教师可以根据具体的音乐课程内容与学生的认知特征进行教学设计，教学设计的内容包括德育渗透的教学目标与教学任务，要达到怎样的德育渗透目的，如何进行教学导入，开展德育渗透教育需要采取的教学方法有哪些，课堂上需要提出哪些问题等，都是音乐教师需要提前思考的要素，这样才能发挥教学方案的指导作用，让教师能更有针对性地开展音乐德育渗透教育，提高德育渗透教育的成效。

二、在音乐教学中激发学生的情感，潜移默化进行德育渗透

音乐作为一种人文艺术类课程，音乐本身具有的文化魅力很容易激发人的情感，打动人的心灵，好的音乐作品大多蕴含着深厚的情感与思想。作为音乐教师，可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵，从而激发学生的情感，让学生得到情感上的熏陶，这对学生德育素养的培养也是有积极影响与意义的。音乐教师在开展教学前，需要仔细研读教学内容与音乐作品，在正确解读的基础上给学生开展教学，教师可以从作品的创作背景出发，这样可以让学生更好地理解与接受，也能更好地激发学生的情感，潜移默化中对学生进行德育的渗透。

例如，教师可以根据音乐作品的类型来挖掘其中蕴含的德育内涵，以立德树人的思想为指导，以培养培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教学目标。一些欢快活泼的音乐，如《春天来了》《我们的生活多快乐》等，可以营造轻松自由的氛围，让学生也体验音乐中的欢快情感，感受美好的生活，培养学生乐观向上的心态;一些爱国主义歌曲，可以让学生先了解时代背景与歌曲的创作背景，再细细品味音乐，学生们能更深入理解歌曲的内涵，得到情感的升华与熏陶，激发学生的爱国主义情感，塑造学生健全的人格。

三、开展丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的德育素养

知行合一是立德树人的时代背景下教育发展的要求与发展方向，只有将理论与实践相结合，才能让学生真正从内心得到认同，音乐教学在渗透德育教育时也不应当仅仅局限于教材内容，音乐教师可以开展一些丰富多彩的音乐实践活动，不仅可以激发学生音乐学习的兴趣，让学生在实践体验中更好地掌握音乐知识与音乐技能，同时可以让学生通过实践活动潜移默化地感受到音乐的魅力与音乐中蕴含的德育要素，得到美的感受，逐步提高学生的德育素养。教师在开展实践活动时也需要提前进行设计，确定好实践活动的主题与内容，如何渗透德育教育，也是教师需要提前思考与设计的方面。

例如，音乐教师可以开展“环保小卫士”为主题的儿歌编创活动，学生们可以以小组合作的方式协作编写简单的儿歌作品，可以以环保为主题，创作儿歌，再进行简单的谱曲，最后在全班分享各自的作品，由学生们投票选出最受欢迎的儿歌。教师可以让学生们提前搜集环保方面的资料，同时给学生讲授一些谱曲方面的音乐基本知识，以给学生们开展活动创造更好的条件。这样的音乐实践活动充满趣味性，学生们都很感兴趣，也能积极主动地参与，通过亲身的体验与实践，不仅培养了学生的文学素养与音乐素养，也让他们在活动中体验到环保的重要性，潜移默化地提高了他们的道德素养，取得了不错的德育渗透效果。

总地来说，在小学音乐教学中渗透德育教育，是每个音乐教师需要在教学实践中探索与思考的重要课题。音乐教师需要具备德育渗透的意识，以立德树人思想为指导，做好相关教学设计，在音乐教学中激发学生的情感，潜移默化进行德育渗透，同时开展丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的德育素养，这样才能更好地在小学音乐教学中开展德育渗透，不断提高德育渗透的教育成效。

参考文献：

[1]张萍.德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].北方音乐，2018，（12）：6.

[2]姚晓玲.基于德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析[J].中国农村教育，2019，（3）：10.

[3]单慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].课程教育研究，2019，（21）：223.

[4]于音童.音以载道，乐德统一——浅谈如何在小学音乐教学中进行德育渗透[J].陕西教育，2018，（12） ：53.