中职德育教育课堂教学模式改革研究

蔡艳

摘 要：中职院校德育教育课堂教学大量沿用传统模式，采用教师全面讲授的方式，要让德育教育课堂迸发活力，吸引学生自主学习，不断提升德育素养，就要大胆的对德育教育教学模式进行改革。

关键词：德育教材;互联网;活动与竞赛;沟通

一、传统德育教育模式可能存在的问题：

（一）传统课堂教学模式，趣味性不足：传统的德育教育课堂教学模式，采用讲授的方式进行，以教师讲解为主，师生互动少，课堂气氛沉闷。而中职院校的学生又处在少年时期，性格活泼好动。在长时间的讲授过程中，容易出现分神、厌学等问题。要吸引学生自主学习，积极互动，就需要提升课堂的趣味性，这可以通过教学方式的转变和丰富教学素材等手段解决。

（二）中职院校德育教育内容单一：由于传统模式是教师进行讲授，而讲授的内容大多是来源于经典的教材，以及为数不多的几本教辅材料，这就造成讲授的内容相对单一，改变少。同时教材由于编写和发表时间周期长，可能出现新教材需要好几年的时间。德育教育的内容难以跟上社会的发展，很多新的时事，新楷模无法在教材中体现。

（三）课堂时间有限：

德育教育工作不止是要停留在听和书写方面，相反的，要实现思想烙印在脑海之中，需要通过活动和平时行為的习惯养成来实现。课堂短短几十分钟的时间是很有限的，无法真正的培养出好的习惯，因此，传统课堂教学模式对学生德育素养的提升帮助有限。

二、中等职业院校德育教育模式改革措施：

（一）打造过硬的教师队伍：归根到底，德育教育的工作要又教师来设计，并且通过课堂以及校园的相应活动来实现，所以教师德育教育教学能力的高低，直接决定了，中职院校德育教育工作开展的效果。打造过硬的教师队伍，要既能留得住人才，也要引得进人才。对富有青春活力，干劲十足又具备专业知识结构体系的青年教师，要给予一定的生活物质保证，引入新人，注入新鲜血液。同时对于经验丰富的中老教师，要更加关心，提供培训等机会，让他们能不断的提升专业能力。并且积极组织教学教研活动，通过这些活动交流教学经验和教学举措，提升教师团队能力。

（二）编写教材，丰富教学内容：

教学的内容不应该拘泥于教材和几本书，可以增加时事新闻、增加最新事例，通过网络通过互动不断的丰富教学内容。而教学内容的丰富过程，以及教学教案教学设计的编写，也是编写教材的过程。将自己的工作心得，收集的素材，积累起来，用于德育教学工作，并且将这些材料进行整理，编写新的教材教辅资料。

（三）开展德育教育活动，举办竞赛：

为了解决课堂教学时间有限的问题，在校园中举办各项德育活动，例如德育主题演讲、困难同学帮扶活动展示等等。而且不妨开展知识问答等类似的竞赛活动。因为少年时期的学生，喜欢展示自身风采，愿意去竞争，那么在竞赛中利于德育知识的掌握。形式多样的德育校园活动，打破了时间束缚，增加了学生实际感受，增强了德育教育的趣味性，是一种不错的方法。

（四）注重沟通：学生的心理难以捉摸，并且学生相对情绪激动，脆弱抗压性不好，要让学生自主学习，最好的方式是对教师的认同。合理沟通，增加对学生的了解，也给了学生了解教师的机会。师生之间的认可，是学生进步的有效推进剂。

（五）合理使用网络技术：通过互联网的平台，开展个性化的教育，也可使教育的模式创新。并非与传统德育教育方式相对立，而是与其结伴而行，会增强时效性、辐射更多的受众群体。互联网与德育教育相结合，是一个筛选优质资源的过程，提高了德育教育的作用和附加值。跨越区域，时间以及行业，推动了德育教育朝着更好的方向发展。互联网脉络的形成，也推进了全球性德育知识库的建立，使一些现有的德育资源与互联网结合，学生，老师都可以随时随地上网找到自己想要的学习资源，成本降低的同时，也加速了知识的获取速率，相比传统集中式的学习理念，碎片化的德育教学方式更为精进。互联网主导下的德育教育更重要的一点是学生与老师的界限不再是清晰的划分，而是人人通，以个人为主导，很显然，德育知识将会以更快的速度进行传播。

首先，网络技术可以搭建智慧校园平台，让师生通过网络进行沟通，学习任务的布置更加及时、方便。学习素材的积累空间更大。德育教育工作通过网络平台能够实现教学、答疑、沟通、知识查询等功能。其次，网络技术可以帮助实现短视频教学，真正实现翻转课堂。让学生在课堂下自主学习，了解知识，带着问题和任务走进课堂。通过课堂的讨论和疑难解惑，实现对德语教育中不同现象的深层理解。

参考文献：

[1]中等职业学校德育教育实效性探究[J].辛建.内江科技.2015（03）.

[2]谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].甘益伟.才智.2018（36）.

[3]中职女生德育教育模式的实践和探索[J].左健，宋坚.中等职业教育（理论）.2012（04）.

[4]中职学校财会班主任的德育教育方法[J].吴丽艳.教育现代化. 2017（05）.

[5]加强德育教育让学生懂得欣赏[J].刘艳玲.天津职业院校联合学报.2018（03）.

[6]运用多样化途径对中职生进行德育教育[J].何立民.学周刊.2020（03）.

[7]管育并重模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].崔婷婷.中国农村教育.2020（03）.

[8]新形势下高职德育教育面临的挑战与对策[J].吴安.花炮科技与市场.2019（03）.