劳动教育对中小学生全面发展的重大意义

梁彦军

摘 要：本文重点研究中小学学生劳动教育问题。全文共分四个方面：劳动教育能培养中小学生的优良品德、劳动教育能有效开发中小学生的智力、劳动能增强中小学生的体质、劳动可以创造美。通过文章阐述强化劳动对学生个人素质提升的促进作用。

关键词：劳动;中小学生;劳动教育

当下阶段的中小学是缺乏必要的劳动教育的。接近小学毕业的学生不懂得整理家务甚至不会用基本的生活电器，这并不是个别现象。造成这种现象的原因主要有以下几点：首先，学生安全问题让学校压力太大，使劳动教育难以落实;其次，在分数就是一切的今天，学校狠抓教学成绩，师生及家长均认为劳动会导致学生学习成绩下降。于是，劳动教育时间被传授知识挤占;再次，陈旧的观念把劳动被异化为惩罚学生的手段。等等原因，造成学生的劳动意识越来越淡薄，劳动习惯就无从养成。于是乎，教育出了不少问题，名校毕业的“人才”找不到工作，更為可怕的是为数不少的学生认为劳动是不体面和没有尊严的。这些现象导致中小学生对劳动的认识发生扭曲，形成看不起劳动者的坏思想，而这是急需纠正的。

一、劳动教育能培养中小学生的优良品德

劳动不仅可以锻炼人的体魄更能锻炼一个人的精神。因为劳动意味着付出，劳动按照付出的方式分为有偿劳动和无偿劳动。而当下阶段中小学生从事的劳动多为无偿性劳动和义务性劳动。从事这些劳动工作并不能取得相应的报酬，这就导致很多学生劳动积极性不高。而开展必要的劳动教育与其说是锻炼学生的体魄不如说是纠正学生的思想。小学阶段的劳动方式很简单，普遍以打扫卫生和维护校园环境清洁为主要内容。任何一名学生都有能力去做只不过是愿不愿意去做的问题。开展劳动教育可以帮助学生树立劳动最光荣的正确价值理念，培养学生的奉献精神。与此同时劳动过程中，学生也会逐渐形成不畏困难，坚韧不拔的优秀品质。

二、劳动教育能有效开发中小学的智力

劳动行为从表面上看是单一的体力付出行为，但实际却并非如此。劳动的过程涉及到人体各部分机能的协调运转。例如在学生打扫卫生时学生大脑首先要发出指令，而后眼睛观察具体情况搜集信息反馈给大脑，由大脑处理信息形成合理的打扫顺序和打扫计划，在计划明确后，脑部再发出指令，指导身体躯干一一落实。所以简单的劳动过程其实蕴含了非常复杂的程序，在此过程中学生的信息捕捉能力、逻辑思考能力和信息处理能力都会得到强化。因此说劳动有助于开发中小学生的智力毫不过分。例如买菜，对小学生来说有多方面的训练：它不仅需要准确的计算、了解蔬菜品种和价格，还需要根据家人喜好作出判断。湖南湘潭清联小学的许卫东和张永义，小时候在早晨必须帮妈妈做饭，他们常因看书入迷而烧糊饭菜。为了既保障自己的看书时间不被占用也保障能及时为父母烧饭，这两名同学灵活应用自己所学的物理知识制作了一个报警器。报警器的工作原理大致如下：报警器处在一个平衡的杠杆上，其两端分别为沙漏和锅，随着锅内温度升高水分蒸发导致整体重量减轻，致使杠杆发生倾斜，进而触动报警装置。而这一装置的发明也正是发明者在实际劳动中总结出的经验。两位同学在实践中，学习兴趣也越来越浓厚，既培养了他们的智慧、扩大了眼界，也养成了他们对事物深刻理解、认真思考的习惯。古代圣贤提出“致知在格物，物格而后知至”也是这个道理。

三、劳动能增强中小学生的体质

当下社会生活节奏的加快和生活质量的提高带来了一个不容忽视的问题——亚健康。亚健康不仅指身体部分也会涉及心理部分。当下阶段的中小学中，相当一部分学生爱吃零食、暴饮暴食且生活极不规律，缺乏运动。为了根除这一弊端促进学生体质和心理的健康，劳动教育是必不可少的。首先，通过劳动学生的运动量得到了增加，即便有些学生虽不愿意参加劳动但仍然遵照教师的指令进行劳动，在此过程中会逐步锻炼学生身体体能，提高学生身体素质。例如教师要求学生清理校园卫生，就是在增加学生的运动量。其次，通过劳动教育改善学生心理亚健康状态。当下阶段很多学生心理承受能力是比较脆弱的，在学习或生活中遇到批评就会显得非常情绪化。那对他们开展劳动教育会为他们创造机会在劳动中遇到各种困难，这些困难最终解决时，这些学生的精神意志力得到了锻炼。长此以往，学生的心理承受能力会愈发坚强，个人心理素质也必将摆脱亚健康。

四、劳动可以创造美

《劳动课程计划》指出：“教学内容要注意与其他学科知识的联系”。这为劳动教学与美育结合提供了政策依据。马克思主义认为劳动创造了艺术和美，又为劳动教学渗透美育提供了理论依据。学生参加自我劳动、生产劳动、公益劳动，科技活动，都是在用自己的双手和智慧改造着客观世界。劳动唤起他们最初的责任感，使他们认识到对社会（家庭、学校、集体等）应尽的义务，看到了对社会的贡献，感受到了自己劳动价值的美。学生在劳动中付出越多，克服的困难越艰巨，从中得到的审美感受就越富有浪漫色彩，对劳动意义和价值体验就越加深刻。

劳动是一种很美的行为，劳动者也是最美的一种人。在学生的求学阶段，教师不仅要教导他们掌握文化知识，更要培养他们形成舍己为人、无私奉献的优秀品质。劳动很美，积极参与劳动的学生更美！

参考文献：

[1]章振乐.用劳动点亮儿童生命底色[J].中国教师，2020（03）：34-38.