情景教学法在高中历史课堂中的应用与反思

张旻

摘 要：在全国新课标的全面要求下，高中历史的教学进行全面的改革，在课堂教学中引入了情景化教学，让学生从枯燥的知识脱离出来，进入到一个的历史情景和氛围中来，让学生切身感受历史的文化氛围，进而帮助学生学习、理解、记忆、思考历史，在提高学生历史成绩和教授学生基本的历史知识的同时，还发展学生的思想品德，进而让学生完善和健全自己的人格，促进学生成长和发展。因此，本文就针对以往在高中历史教学中出现的现象和情况进行分析，思考，总结，希望能为改善高中历史情景化教学提供一些帮助。

关键词：情景化教学;高中历史;实际的应用和思考

一、高中历史情景化教学的现状

高中历史原本传统的教学，就是学生跟随老师讲解，从教材中的一个知识点一个知识点地具体分析，自从新课标要求进行全面改革后，引入情景化教学之后，在一定程度上帮助学生理解和学习了历史知识。但远远不足的地方就是情景化教学从根本上来说就是让学生成为课堂上的主人，从根本上没有改变学生的学习地位，有把情景化教学的真正意义体现出来，导致学生的历史学习进展缓慢，效果也是微乎其微，影响了历史教学工作的开展。

二、高中历史情景化教学对于学生和历史的意义

在高中历史上进行情景化教学，是对传统教学方式的改革，是具有重大意义。对学生来说，进行情景化教学，能够让学生到那个历史环境和氛围中，让学生进一步地感受和理解历史知识和文化，进而巩固学生的历史知识，提高学生的历史文化素养，同时，还促使学生进行思考，熏陶了学生的情怀，为学生自我独特人格的形成提供了帮助。不仅这样，情景化教学还能陶冶学生的情感，让学生进一步完善自己的心智，帮助锻炼学生的创造性思维，甚至是让学生运用历史的知识去解决实际生活中的难题，推进社会的发展和进步。

三、高中历史情景化教学存在的问题

（一）老师和学生对情景化教学的概念模糊

老师在进行情景化时，一定得明白什么是情景化教学，该怎么引导学生在实际的情景中学习，而不是一味地只顾着教学。只有弄清楚了情景化教学的概念，才能让老师根据学生的实际情况，结合好情景的教学，才能推动学生历史学习的发展和进步。但高中历史老师往往由于高中学习时间紧，教学任务重，没有清楚情景化教学，自身没有深入了解情景化教学，导致情景教学给学生提高得不多。还有学生也不清楚情景化教学，只是知道换了一种教学方式，课堂变得更加好玩了，却不知道在情景化教学中学到了什么，没有结合好教学。

（二）情景化教学的方式不恰当

情景化教学应该是让学生成为课堂的主人公，部分老师在实际情景化的教学中虽然给学生打造出了学习的情景和氛围，但在教学中仍是主导着学生进展，让学生的思维和发展得不到解放，处处受到老师的限制，让学生无法独立思考和理解历史。这种情景化教学没有从根本上改变高中历史的教学，让学生的历史学习得不到提高，反而从一定程度上影响了学生的历史的学习。这都是因为老师不恰当的教学方式导致。

（三）脱离实际的情景化教学

历史是古代发生过的事，是真实存在的事件。学习历史就是了解过去，因此，我们应该尊重历史的情况下进行教学，同时还不能脱离实际生活。老师在教学中没有注意这些，甚至在一些教学中还存在一定的教学误区，让学生误解了当时的历史。这对学生的学习是没有什么好处。例如在讲三国那段历史时，就不能直接用《三国演义》的素材来引导和教学学生，虽然可能《三國演义》的情节更加出名，但老师不能根据小说来进行历史教学，否则会让学生误导，不尊重历史，进而影响了学生历史的学习。

四、改进高中历史情景化教学的策略和方法

（一）让学生和老师明白情景化教学

高中历史的情景化教学就是把课堂和教材上的知识转变成一定情景，给学生建立一定的学习氛围，让学生在情景中主动学习和了解历史，进而促进学生的历史学习的进步。老师和学生只有把握住这种情景化教学，结合学生的实际情况，让学生在情景化教学进一步地了解和记忆历史，进而推动高中历史教学工作的开展。

（二）改进情景化教学的方式

在高中历史进行情景化教学，就应该把课堂交给学生，而不是进行情景化教学，老师依然主导着课堂，学生的学习地位没有得到改进和变化，让学生在教学中受到限制。老师在进行近代史的教学，就可以给学生放一些相关的视频素材，像《甲午中日战争》、《辛亥革命》等等，让学生自己在资料去感悟，才能吸引学生的兴趣，提高学生对历史的探知欲。

（三）结合实际来进行教学

教学历史一定得根据事实，讲证据和道理，保证不扭曲历史，让学生接触到真正的历史。只有这样，学生才能真正学到历史的精髓，才能促进学生历史学习的进步和发展，而不是在历史的学习和探索中打马虎眼，对历史事情不清楚。同时，还应该让学生看清历史和小说之间的区别，结合实际来进行教学，比如像《甄嬛传》里的历史情景是不是真的跟历史一样，一定让学生清楚认识。并且，情景化教学还可以拓展到课外，带学生去参与博物馆、历史纪念馆，让学生去见证历史，了解历史。

五、结语

在高中历史的教学中运用情景化教学，促进学生历史学习的发展和进步，是历史教学中的一重大进步，因此老师应该多思考，多探索，切实落实好情景化教学，帮助学生的历史学习，培养学生的历史文化素养。

参考文献：

[1]陆树霞.情景再现教学法在高中历史课堂教学中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（6）：91-92.