高中地理教学中综合思维能力培养策略分析

朱光辉

摘  要：与数学学科相同，地理学科对于学生的思维能力的要求也比较高，因此，在开展地理学科教学的过程中，教师一定要注重学生的综合思维能力的培养。接下来，本文将结合高中地理教学综合能力培养现状，探讨高中地理教学过程中培养学生综合能力的方法和措施。

关键词：高中地理;综合思维能力;培养;现状;措施

地理学科本身具备抽象性强、知识点多以及学习难度高的特点，因此在开展高中地理教学的过程中，除了要注重教学知识的讲解之外，还要注重学生的综合思维能力的培养。传统的教学环境下，受应试教育思想的影响，很多教师在开展高中地理教学的过程中，都将注意力投放在教学知识的讲解上，却忽略了学生的综合思维能力的培养和提升，进而导致高中地理教学存在一定的问题。倘若这些问题不能够被很好地改善和解决，将严重影响高中地理的教学质量，由此可见，探讨高中地理教学中培养学生综合思维能力的方法和措施的重要意义。

一、高中地理教学综合思维能力培养现状

（一）综合思维能力培养意识不高

针对于高中地理教学工作的开展所存在的第一个问题就是教师自身对于综合思维能力培养意识不高，大部分教师自身并不注重学生综合思维能力的培养，进而导致在教学的过程中针对于思维能力的培养存在空白现象，尤其是在传统的灌溉式教学模式的影响下，学生缺乏独立思考的空间，进而导致学生的思考能力得不到培养和提升。另外，在课堂教学的过程中，大部分教师都是以教师作为课堂教学的主体和中心，忽略了学生的主体地位，进而导致学生在学习时缺乏主动探索的能力，从而严重影响了学生的地理学习效果。

（二）缺乏启发和引导

在教学的过程中，若想实现学生思维能力的培养和提升，教师应该充分扮演好指导和引导的角色。在课堂教学的过程中，要利用一系列的方法对学生进行启发和引导，可以通过设置问题或者是分组活动等方式开展教学活动，全面实现以学生作为课堂教学的主体和中心，通过教师的引导一步一步带领学生，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，进而全面实现学生思维能力的培养和提升，然而就目前的教学状况来看，我们可以了解到，很多高中地理教师在开展课堂教学活动的过程中，都是将自己作为课堂教学的主体和中心，缺乏指导和引导工作的开展，进而导致学生针对知识的学习比较被动，更别提综合思维能力的培养与提升。

二、高中地理教学中综合思维能力培养的措施

（一）提高教师综合思维能力培养意识

若想加强高中地理综合思维能力的培养，首先应该做的就是提升教师的综合思维能力培养意识。首先，对于教师来说，一定要充分地认识到思维能力的培养对于学生的重要性。其次，在开展课堂教学活动的过程中，教师要实现教学思想的转变和教学方法的转变，以学生作为课堂教学的主体和中心，从而为更好的高中地理教学工作的开展奠定基础。且对于学校来说，一定要定期开展地理教研活动，组织教师积极交流和探索更多更优秀的教学方法。

（二）加强启发，引导调动学生地理形象

教师在讲解高中地理时要充分的做好指导者和引导者的角色，在课堂教学的过程中，教师可以通过多种多样的方法加强对学生的启发和引导，进而调动学生的地理思维。例如在讲解《营造地表形态的力量》这一节课之前，老师可以去相关网站或书籍搜集涉及内力作用与外力作用的相关资料，并将所收集来的资料制作成图片或者是视频，在课堂教学活动正式开展之前，教师可以先借助于多媒体软件实现这些图片和视频的播放，通过观看视频和图片的方式，可以将复杂的地理知识转变成直观的地理图像，将抽象化的地理教学内容变得更加的具体化，进而降低课堂的教学难度，加强学生对于教学知识的理解，最重要的是，可以切实培养学生的地理现象思维。

（三）开展情境教学，激发学生发散思维

除了可以采用以上的教学方法之外，还可以开展情境教学，在地理课堂教学的过程中，教师可以创设各种各样的教学情境，通过教学情境的创设，全面地激发学生的发散思维和创新思维。比如，在讲解《区域自然资源综合开发利用》这一节课时，教师可以借助于多媒体设备为学生创设一定的教学情境，通过多媒体设备，教师可以为学生播放一些与自然资源有关的视频，也可以为学生播放能源燃烧的现实场景，通过这些场景的播放，让学生了解自然资源，同时也了解自然资源的污染对地球以及社会可能会带来哪些危害，同时通过这些教学知识的讲解，可以进一步带领学生共同探索科学的生产方式以及环保策略，全面地发展学生的思维，让学生在地理课堂教学的过程中积极、主动、大胆地进行思考，从而实现学生发散思维和创造思维的培养。除此之外，教师也可以带领学生开展实地考察，创设实地情景，将课堂教学与生活教学进行有效的结合。比如，在讲解天体的类别时，教师可以带领学生去参观航空管，通过实地考察的方式观察天体的层次。

三、结束语

综上所述，我们可以了解到，传统的教学环境下，受应试教学思想的影响，很多教师在开展高中地理教学的过程中都会存在一定的问题，针对于学生的综合思维能力的培养重视度不高。本文结合这些问题，详细地为大家阐述了在高中地理教學中培养学生综合思维能力的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，能让更多教师了解指引学生积极主动进行思考和探索的方法和策略，进而全面地提升高中地理的教学水平和教学质量。

参考文献

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[2]王佳音.高中地理教学中综合思维能力培养策略研究[D].西北师范大学，2018.

[3]阳清.高中地理教学中培养学生综合思维能力的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].2018：5.