立德树人视域下的高校思政教育探讨

摘  要：围绕立德树人开展大学生思想政治实践教学，其不仅有利于提高大学生思想道德素养，还有利于推动素质教育的健康发展。由此可知，立德树人视域下的高校思政课实践教学模式探讨具有重要的研究意义。为此，笔者从思政课相关概念阐述入手，对立德树人视域下高校思政课实践教学模式存在的不足进行了全面而深入地剖析，并在此基础上探究了立德树人视域下高校思政课实践教学新模式。

关键词：立德树人;高校;思政教育

十九大报告明确指出：务必要全面贯彻党的教育方针，并积极落实立德树人根本任务。可见“立德树人”思想是新时期背景下我国教育事业的主要发展方向，高校思政教育理应亦步亦趋的围绕这一根本任务，通过全员、全过程、全方位育人进而有效提升德育成效。本文将通过梳理“立德树人”理念的发展脉络以及立德树人与思政教育的总体关系，明确提出在高校思政工作中全面贯彻“立德树人”思想的举措，为高校思政教育的新发展提供思路上的借鉴。

1“立德树人”理念在高校思政工作中的重要性

“立德树人”理念在高校思政工作中的重要性具体如下：

1.1立德树人是新时期思政工作的必然要求

现阶段，互联网已逐渐覆盖大学生的日常生活，各种不良思想通过新媒体、视听节目等途径也随之传导给学生，并不断地侵蚀他们的价值观与理想信念，再者，部分过度娱乐化的综艺节目和不良导向的影视节目也均不利于青年人三观的正确树立。基于此，为了更有效的引导大学生坚定社会主义理想信念，并确立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的家国情怀，努力成为新时期社会主义事业的合格建设者和接班人，高校思政教育理应积极贯彻落实“立德树人”思想，这一思想建立的全员、全过程、全方位育人体系，好比一张坚不可摧的防护网，尽全力地为大学生的成长保驾护航，避免其思想受到社会多元意识形态的腐蚀。众所周知，我国是一个社会主义国家，因此我国一直以来都致力于承办社会主义大学，积极培养社会主义优型人才，所以，深入贯彻落实“立德树人”思想，才是新时期我国高校思政教育工作的必然要求.

1.2立德树人和践行社会主义核心价值观互为促进

如何正确引导大学生践行社会主义核心价值观是目前为止高校思政教育的重要内容，社会主义核心价值观的教育可以通过思政理论课、主题活动和社会实践等途径有效开展，以便积极树立大学生正确的政治导向。而“立德树人”思想如同一种方法论，其中“德”字既覆盖了社会主义核心价值观，又在时代的不断发展进步下，融入了更多的新鲜元素。此外，立德树人还含纳了三全育人体系，为全面践行社会主义核心价值观提供了制度上的保障和资源上的集聚。基于此，社会主义核心价值观教育一定程度上讲是“立德树人”思想的题中之意，二者可谓是相辅相成、互为促进。

2高校思政教育贯彻“立德树人”思想的路径探究

高校思政教育贯彻“立德树人”思想的路径探究具体如下：

2.1充分发挥思政课程主体作用，激发思政教师队伍主动性

当前，高校的思政理论课既是对大学生进行思政教育的主渠道，又是坚定大学生理想信念，树立大学生正确世界观、价值观和人生观的重要途径，因此高校务必要以更大的精力以及更行之有效的措施逐渐加强建设，使其能够真正成为大学生真心喜爱且终身受益的优质课程。首先，理应在思政理论课程的教学内容中全面贯彻十九大精神和总书记治国理政的新理念、新思想、新战略以及四个意识。截至目前，受国际风云变幻与复杂的政治气候影响，我国意识形态领域的“杂音”“噪音”频频出现，这种现象难免会对大学生的思想意识造成些许不良的负面影响。因此，思政理论课教师应目光紧锁时事动态，始终坚定政治导向，引导大学生树立正确的信仰和价值观念，最大限度的抵制错误思想。其次，还应鼓励思政理论课教学方法的改革，有效提高教学实效性和吸引力。要坚定不移地以教学观念转变为先导，积极树立“以學生为本”的教学理念，注重采用多种教学方式，力求将原本枯燥、无趣的政治理论模块化、生活化，并全面激发学生的学习兴趣和积极性。尽可能将“理实一体”的教学理念有效地引入思政理论课程中，不断提高实践环节在思政理论课程中的比例，通过参观革命遗址、纪念馆等途径让学生能够在实践中渐渐体悟到革命精神和社会主义新征程，主动提升学生社会主义道路自信心.

2.2构建“主题教育、社会实践、网络思政”全方位教育体系

第二堂课活动既是思政教育的重要载体，又是立德树人的重要环节，应充分认识到社会实践、公益活动等在提升大学生思想道德素质和促进大学生全面发展过程中的重要作用。首先，各高校需全面整合主题教育活动、社会实践活动以及网络思政教育等各种形式的校园活动，有效将社会主义核心价值观、中国梦等主题一一贯彻落实，并不断加以强化。主题教育属于思政理论课的一种辅助手段，社会实践属于思政教育的重要途径，网络新时代下思政是思政教育的新趋势，此三者可谓缺一不可。其次，还要不断创新第二课堂活动形式，加强第二课堂的趣味性和知识性。让学生能够在参与活动的过程中自主学习、自主领悟，进而逐渐提升自身的政治理论水平。

3结语

综上所述，高校思政教育工作的开展一定程度上决定着素质教育、综合教育的发展速率，本文通过将立德树人和思政教育体系的融合路径，对实际教育体制的建构形式展开研究，通过教育体系创新、理念融合路径规划等方式，为高校思政教育工作的贯彻实行提供了全新的方向，同时也为大学生的思想理念和价值观念的形成奠定了夯实的基础。

参考文献

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[4]刘娇娜，孙旭.“立德树人”视野下的高校思想政治教育工作研究[J].课程教育研究，2017（15）.

作者简介

俞志飞（1986.05—），男，汉，籍贯：云南陆良，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：高校思政教育。