小学数学教学中游戏化教学的应用

孟德娜

摘  要：在小学数学课堂当中融入游戏是当下新型教学目标所延伸出的一种创新型教学方法。在课堂当中融入学生们较为感兴趣的游戏，对于提高学生的思想积极性有很大的帮助。通过结合游戏来提高学生上课积极性的这一措施，打破了传统模式下枯燥的课堂氛围。学生们在享受游戏的过程中学习更容易体会到知识的乐趣，发现学习的独特之处，从而在下一步认识知识的过程中投入更多的热情。本文将对游戏教学的开展应用进行简要探讨。

关键词：小学数学;游戏化教学;应用

小学生在45分钟的课堂内很难保持一直集中注意力的状态。面对这种现状，教师就要创新出相应的对策来解决相关问题。将游戏融入数学教学课堂中的新型教学方法抓住了学生的爱玩耍的天性。教师通过在课堂上引入或创建相关游戏环节，可以起到吸引学生注意力，带动学生全身心投入学习的效果。游戏环节的设计要注意多个方面的问题。调动师生之间的互动，增强学生的主体地位并在游戏的过程中彰显课堂的主题内容是开展游戏环节的最终目的。

1表明课堂要点，引领学生思考

小学数学的教学目标是要让学生们养成一定的思维模式与体系。游戏环节的开展需要围绕一定的主题要点。教师在开发相关的游戏活动时，首先要对整节课的重难点内容有一个全面的掌握。只有在游戏的过程中渗透入课堂的知识要点，才能使这项环节的开展变得有意义。在游戏的过程中，学生的思维会更加活跃，而这个时刻正是教师开发学生潜能的关键时期。

例如，在学习小学一年级上册第二单元《比高矮》这一节内容时，教师就可以在课堂上通过对比一些实物来让学生们真切的理解高和矮之间的区别，从而培养出自己高水平的观察能力。首先，教师可以组织班内的学生按一条龙的方式排成一个长队，然后抽取个别同学来出列去挑选整个队列中最高的学生以及最矮的同学。在每位学生出来挑选的过程中，他们的观察能力以及思考能力都会得到一定程度的提高。除此之外，学生在总结发言时他们的语言表达能力也会彰显出来。同时，为了加深学生们的印象，教师还可以在PPT上为学生们展现出长颈鹿与大象的图片，并让学生们去比一比谁更高。教师可以事先准备好多组对比的照片，然后鼓励学生们去积极回答问题。答对一题即有相应的积分，最后积分最多的学生获得第一名。这些教学环节都基于明确的课堂要点。学生在对比的过程中，其思维能力也会得到很大的锻炼。

2增强师生互动，促进学生参与

小学阶段的数学教学要十分注重师生之间的配合。只有老师和学生善于沟通，勤于沟通，他们才能够为促进教学质量贡献出自己的力量。许多教师在课堂上仅仅注重自己的授课过程，而忽略了学生们是否听讲，是否参与的过程。而游戏教学环节极大的解决了这一问题，它能够充分调动学生的积极性，带领学生去充分发挥自己在学习过程中的客观地位。

例如，在学习人教版小学数学一年级上册第十单元《认识图形》这节内容时，教师需要利用多媒体事先准备相关PPT以备上课使用。教师可以在PPT上利用基本图形来组建一系列的实物。比如，教师可以首先为学生们展现出一幅由圆形，长方形，正方形以及三角形所组成的小汽车。在展示完这些图片之后，教师可以向学生们抛出问题，询问学生们是否想玩拼图游戏。师生之间要进行频繁的互动，只有这样课堂效率才能得到有效的提升。学生积极地响应是开展下一步教学环节的前提。教师可以先向学生们解释小汽车由哪些基本的图形组成。学生们在听过老师的讲解之后，积极性会大大提高，然后自己去动手操作。教师需要前布置学生们准备七巧板。在讲解课堂内容结束之后，教师要通过开展游戏环节带领学生去进行拼图比赛。在比赛的过程中，学生们需要人人动手去完成自己的作品，而这个过程正是提高学生动手能力与参与度的过程。

3鼓励游戏体验，加深学生体会

当下教学更加注重学生们的主观体验性。游戏教学使学生的体验感提升了很大的层次。在自己动手参与的过程中，学生们不仅能够深刻的体会到教师所要传达的意思，而且还能够巧妙的掌握课堂的重难点内容。学生们在体验过一次學习的乐趣之后，会更加愿意去自主探索更多的知识，而这对于加深学生对知识的体会是十分有益的。

例如，在学习人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》时，教师就可以在课堂开展之前要求学生们去准备相关的纸币来为课堂开展做保障。这节课堂的教学目标是让学生们认识生活当中常见的人民币，并且了解不同面值人民币之间的换算关系。教师可以将班内的同学分为面值大小不同的三个组别。第一个组别内每一个学生代表一张面值一元的人民币，第二个组别内每一个同学代表面值一角的人民币，第三个组别内每一个同学代表面值一分的人民币。教师可以通过向学生们指定不同面值的人民币数值来让学生们自主选择合作伙伴，以凑成教师所指定的人民币面值。在这样的游戏教学中，学生们的体验感会大大增加，而且在选择合作伙伴的过程中，学生们还要经过一定的思考。这个思考的过程正是学生们理解不同面值换算单位关系的过程。

小学数学教师在开展游戏教学环节时，要注重把握一定的尺度。开展游戏的最终目的是将教学内容更加直观具体的展现给学生。所以，教师要根据教授的内容来设计特定的游戏环节。在游戏的过程中，学生对所学知识的印象会更加深刻，而且课堂的活跃性也会变得更加高涨起来。可见，将游戏融入到数学课堂当中，是一项十分具有发展前景的教学方式。

参考文献

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