心理健康教育融入小学班级管理的办法分析

朱良琼

摘  要：小学生年龄小，还处于学习的初期阶段，他们非常需要一个良好的班级氛围来推动正确价值观的形成，良好班级管理的影响对他们而言尤为重要。而在小学教育中，心理健康教育是素质教育理念落实的重点工作，将其与班级管理结合起来，更可以融合二者优势，充分发挥引导作用，在实现高效班级管理的前提下帮助学生形成一个健康的心理环境。本文将就心理健康教育融入小学班级管理进行分析和演技，并提出具体办法。

关键词：心理健康教育;小学班级管理;运用分析

就目前而言，小学生的心理健康问题受到越来越多的关注，来自社会、家庭、学校的压力常常把稚嫩的孩子逼得无路可走，在当下精英教育理念的盛行背景下，如何转变教育思想，通过有效的手段提高对小学生的心理健康教育是教师工作的重中之重。在班级管理过程中，可以很好地滲透心理健康教育，甚至说，心理健康教育在班级管理中可以更好地发挥作用，同时可以推动班级管理效率的提高。

一、在小学班级管理中进行心理健康教育的必要性

（一）有助于引导心理异常的学生朝着健康的方向发展

在一个班级中，有乐观向上的学生，也有内向孤僻的学生，学生的生活环境不同，其性格发展特征也不相同，教师在班级管理中进行心理健康教育可以帮助一些心理发展较为孤僻的学生朝着健康的方向前进。小学生的年龄小，其非常容易受到周边环境的影响，如社会、家庭、学校等等，如果被一些不良的行为和信息错误引导，那么小学生的心理发展很可能会异常，甚至会影响班级中其他学生的发展。

（二）有助于防止恶性事件的发生，维系班级的正常运转

在班级中，小学生性格各异，如果教师没有正确的价值观、德育理念引导他们，小学生很可能会养成一些不良习惯，做出一些不利于班级发展、个人发展的行为。拥有健康心理环境的学生往往学习和生活都能积极向上，即使遇到了困难也能及时释放压力，选择一些正确的路径来解决问题，与人和谐相处，注重团队意识。教师在小学班级管理中进行心理健康教育可以防止班级中的恶性事件的发展，端正学生的品行，这更有利于班级管理工作的进行。

（三）有助于学生认识自我，发挥主观能动性

小学生不懂得如何去认识自己、了解自己，常常需要别人的引导，如果教师无法及时给予心理上的援助，那么学生很可能由于无法正确认知自己而产生一些压力。例如，在学习中因为自己一些题目总是不懂而产生怨怼自己的情绪，这时，教师应该展开心理健康教育，告诉学生，因为年龄小，这是学习过程中每个人都必须经历的过程，必须要一步步来。通过良好的心理健康教育，教师可以教会学生接受自己的情绪，正确认知自己，发挥自身价值，积极参与到班级管理中。

（四）有助于提升教师的心理素质，促进班级管理有效性的提升

在小学班级管理中进行心理健康教育可以提升教师的管理水平和心理素质。在传统教育中，常常不会在班级管理中渗透心理健康教育思想，这会导致教师不了解学生的行为动机和心理情绪，常常让管理工作变得艰难。当教师深入调查和了解学生的心理发展历程，进而设计有效的管理方案，这时，班级管理将会更加顺利。

二、心理健康教育在小学班级管理中的运用

（一）提高学生的社会适应能力

小学生是社会发展过程中需要的人才基础，是祖国未来的顶梁柱。但是就目前的教育情况来看，教师和家长都忽略了对学生的社会教育，过于保护小学生的心理环境，让学生只处于被呵护的氛围中，无法认知到外面的世界。一方面，这对学生性格发展有重要影响，另一方面，这可能造成学生在学习知识的过程中无法学以致用，深刻掌握。因此，教师在开展班级管理工作的时候应该引入一些社会实践活动，并通过新媒体平台让学生认知到外面的世界，如时事热点、体育新闻、社会热点等等，这些都可以拓展学生的认知，提高学生的社会适应能力，让学生拥有强大的心理素质。

（二）营造良好的班级氛围

通过营造一个良好的班级氛围，教师可以让学生更健康地成长。在实际情况中，教师可以通过以下几个方法来创设良好班级氛围：第一，实行民主的管理活动，在班级中提出任何条例都必须经过班级至少三分之二学生的同意。提案由班干部、家长、教师或是学生提出，只要是有利于班级管理的，都可以成为选择方案。通过这种方式，不仅可以尊重学生的主体地位，还可以发展学生的积极向上、敢于创新的精神。第二，在班级中时常开展一些社会实践活动、合作交流活动，推动学生与学生之间的沟通，让学生在合作过程中懂得互相尊重和信任，形成完善的人格。

（三）提高教师自身的综合素质

在班级中，小学生的心理健康往往受到多方面的影响，其中教师对于小学生而言既是榜样又是模仿对象。由于在班级中，小学生和教师接触最多，因此，教师必须以身作则，积极提高自身的综合素质，学习心理健康教育理论，如参加心理教育短期培训、听课活动、调查学生的日常生活与学习心理状况等等，通过提高自身的管理水平、道德素质来给学生树立榜样，让学生可以得到更好的发展。

三、结语

在小学班级管理过程中融合心理健康教育是对学生负责任的表现，这是素质教育发展的趋势。在现阶段，只有在班级管理中充分关注到学生的主体地位，帮助他们在一个良好的氛围下学习和生活，引导他们朝着正确的方向前进，班级管理工作才算具有现实意义。因此，教师应该在小学班级管理的过程中多分析思考心理健康教育的开展路径，让学生的身心都可以健康成长。

参考文献

[1]段小军.心理健康教育融入小学班级管理的方式探究[J].教育革新，2020（06）：7.

[2]孙永青.心理健康教育在小学班级管理中的应用分析[J].文化创新比较研究，2020，4（13）：121-122.

[3]侯振保.小学班级管理中渗透心理健康教育的策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2019（10）：173-174.