基于人才培养的高校课堂教学质量评价体系构建

勾训

摘 要：在新时代教育背景下，构建完善的应用型本科院校课堂教学质量评价体系，是提高教学质量的前提，对促进教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。文章首先分析当前应用型本科院校课堂教学质量评价存在的不足，然后探讨构建课堂教学质量评价体系的原则，最后提出构建应用型本科院校课堂教学质量评价体系的策略。

关键词：应用型本科院校;课堂教学;教学质量;评价体系;人才培养

中图分类号：C961;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0006-02

课堂教学质量是高校的立校之根本。而科学有效的课堂教学质量评价体系，能够为教师建立良性的竞争平台，形成切实可行的教学机制，激发教师的教学热情，促进应用型本科院校课堂教学质量、整体教学管理水平的提升，培养高素质的应用型人才。本文结合教育现状，分析应用型本科院校课堂教学质量评价存在的不足，提出构建课堂教学质量评价体系的基本原则及策略，以期促进应用型本科院校的发展，为社会培养更多高素质的应用型人才。

一、应用型本科院校课堂教学质量评价存在的不足

1.评价内容不全面

应用型本科院校在办学上主要强调“应用”，更重视实践教学和应用技术型人才的培养。然而，目前应用型本科院校教学评价的内容不全面，突出表现在重理论教学评价轻实践教学评价、重教师教学评价轻学生学习评价、重显性定量教学评价轻隐性定性教学评价、重教学结果评价轻教学效果评价、重学生成绩评价轻学生素养评价等方面。……