浅谈小学体育教学中的创新方法

摘 要：小学体育作为小学生最喜爱的学科之一，对小学生的身体和心理发育都有着十分重要的影响，要确保完成训练任务，提升训练效率，就必须调动学生的训练热情，这就要求教师必须要仔细设计训练内容，合理安排训练环境，确实提升训练质量。

关键词：小学体育;创新方法;训练策略

在当前小学体育训练中，培养内容和培养形式越来越多样化，已经逐渐由传统的单一形式的能力训练向更加全面的综合能力素质培养方面发展，随着时代的不断发展，学生对于外界活动的认知程度越来越深，认知速度越来越快，小学生对于体育训练都有着自己的想法和要求。传统的小学体育课的训练模式还是采取老师讲解示范，组织学生练习的方式进行，训练模式比较单一，无法充分地调动学生的积极性，显得比较低沉，缺乏趣味性和创造性，并不符合当代小学生的性格特点，所以需要在训练实践中努力创新，寻求新的训练方法和训练模式，在实践过程中有效的总结训练经验。

一、 以游戏的形式开展训练提高学生训练热情

小学生群体整体年龄偏低，对于世界的认知还处于成长阶段，正是好奇心旺盛的阶段，一味地纯理论讲解和示范并不能提升小学生的训练兴趣，小学生未知事物的好奇心将会使他们很快将注意力转移到其他有趣的地方上去，讲解效率就大大降低，而且现在都注重孩子的全面能力发展，在课后带孩子参加各种兴趣班，不管孩子是否真正有兴趣，体育训练在小学生的认识中应该是轻松快乐的一门课，所以增加学生的参与度是有效提高训练效果的一种方法，在实践训练中就要把握住小學生这一特性来设计训练过程，开展训练实践。以自身的一次训练实践来讲，垫排球对于小学生来说是一项技巧性较大，比较难于掌握的科目，也是许多省市的体育必考科目，对于小学生而言，由于尚处于成长发育的过程中，对身体的掌控和协调性都远远不如成年人，对技巧术语的认知程度基本为零，那么如何将垫排球的技巧以通俗易懂的语言传输给学生就成了整个训练实施效果的重点内容，在本次训练试验中，先设计了一个拍排球跳格子的小游戏，并对前几名设置一定的小奖励，增加学生群体之间的竞争意识，因为前期已经讲授了拍篮球的训练，所以先进行拍排球，在每个学生拍排球的过程中可以充分体验到排球和篮球之间弹性的差别，同时还要兼顾地上的格子，充分锻炼了学生的身体协调性和心肺能力，由于是以游戏的形式进行，整体氛围很轻松，其中又掺杂了评比竞赛，学生的参与度也很高，充分地让学生体验到了排球的弹性性能，为下一步的垫排球训练打下了良好基础。而后请取得前几名的学生讲解拍排球的技巧和排篮球的差别，由于是学生自身带头讲究，其余的学生听取也非常认真。体育竞技活动中本身就携带一定的竞争性，充分把握男生群体好胜心强，好奇心强，探索性强的特征就可以充分地推动学生在游戏中积极表现自己，使每个学生在体验中都投入精力，还可以培养学生的团结意识，为集体赢得荣誉的意识，进一步提升训练效果，不仅仅局限于掌握体育科目上，更对学生的三观塑造起到潜移默化的作用。

二、 以训练表扬的形式提高学生的训练热情

在训练中表扬的作用是十分显著的，对于小学生来讲，正处于心智的成长发育期，在其塑造的价值观中是非常希望得到表扬，得到表扬可以大大增加小学生的认同感，充分增强学生的自信心，进而增加对训练的兴趣，兴趣上来了，训练积极性也就调动起来了。在训练实施过程中我们就要充分把握这一特征，在训练上开展各类活动和训练设置时，加强对学生的积极评价和鼓励。首先让训练设计认同学生，学生才会反过来认同训练，小朋友的认同能力是十分坚固的，对于已经认同的事物，他们就会去不断追求，逐渐地就可以建立学生对于训练任务积极执行的认知。同时老师在训练实施过程中要不断地树立这个导向，对表现突出的学生要予以表扬，对于表现欠佳或者缺乏兴趣的学生更加要予以鼓励和表扬，就“短板效应”来说，反而是训练实施过程中那些表现欠佳的学生才是制约整个训练实施效率的“短板”，而且不积极和消沉的情绪是会在群体中传染的，会影响其他训练参与者的积极性，所以说在训练实施过程中要掌握“两点论”，要在整体中把握重点，又要在把握重点的同时把握整体，这样才能兼顾全局，使整体效率稳步提高。从专业的角度来说，对学生的表扬属于训练评价的一部分，训练评价又是训练组成的重要部分，是提升训练效果的有效手段的途径。过去，在训练实施过程中，笔者仅仅对于表现突出，成绩优秀的学生进行表扬，而缺少对于后进学生的鼓励和表扬，这就很容易造成两极分化现象，成绩优秀的学生由于得到了表扬而在后面的训练中更加得认真，优者更优，而成绩后进的学生由于缺乏认同，自身的价值得不到体现，对这一门科目的兴趣就会逐渐丧失。对体育科目而言，不断的练习是提高训练水平的有效途径，而如果缺失了兴趣的指引，整个科目的训练过程就会变得十分枯燥无味，后进学生的训练效率就会越来越差，进而带动训练成绩和别人的差距越来越大。当学生看到差距的时候，对小学生的心理素质而言是难以进行调节的，心态的失衡会带动小学生对整个训练的认识偏差，特别是在训练实施中使用了批评的情况下，会给小学生带来恐惧心理，进而逐渐丧失对体育课的认同感，会体现出不同程度的煎熬和焦虑。在笔者的训练实施中就存在这样一名学生，学生的发育较慢，身体协调性不够，在垫排球的过程中连自身的稳定性都无法很好地保持，经常在接球移动的过程中发生自己把自己绊倒的情况，训练成绩自然也不理想，在进行训练实施的笔者就注意到了这一情况，亲自引导这名学生进行逐步的练习，在取得一定的小成果时予以肯定和表扬，在第二次课时，不需要笔者引导，这名学生的训练积极性就非常高，主动地反复训练垫球技巧，在训练次数增加的情况下，身体的欠缺将会被逐渐弥补，在最后的考核过程中，这名学生发挥非常稳定，得到了优秀以上的水平，这就是训练表扬在训练实施过程中的积极效果，在实施表扬的过程中，要充分兼顾全部训练成员，不能仅仅浮于浅表，老师了解情况越深入，表扬的实施对象就更精确，实施效果就更好，所以不仅仅是体育科目在不断训练的过程中能够有效地提升训练水平，在老师实施表扬，鼓励的次数越来越多的情况下，对整个训练实施效率提升的幅度就会越来越明显，要切实发挥好训练评价的激励和发展作用，从多个方面出发，对学生进行综合全面的评价。

三、 以与时俱进的内容提升学生的训练效果

人体具有十分复杂的结构，在专业的医学角度上，人体的DNA虽然所有序列都已经被解码，但是其中仍有很多不为人知的秘密，无法被当前科技水平所探索，对于训练实施来说也是这样。在当前的训练实施中，目前所知道的方法和方式已经有很多，其中很多就存在“僵尸课件”“僵尸教案”“僵尸器材”等情况，训练内容不随着时代与时俱进，不紧跟时代热潮，不紧跟热词，一味地陈词滥调就很难在给小学生的讲解过程中引起他们的兴趣。在训练方面还有很大的挖掘空间，其中的内涵是无限的，需要在训练中不断体悟，不断创新才能得到适应于学生，被学生所喜爱的方法。作为老师要以自我实力为根本保障，不断加强自身的训练，提升专业技能水平，特别是对于小学体育训练来说，训练的实施对象是处于身体急速发育过程中的小学生，身体情况十分特殊，需要考虑的训练细节问题特别多。小学生的身体恢复性较强但是也很脆弱，同時也存在着许多平时难以接触到的病症，都需要在训练实施过程中进行考虑。如何在实施训练中保证学生的安全，这一问题也涉及了训练实施时的安全保障问题，一直以来都是十分被重视的。在笔者大学进修的内容来说，许多的运动理论都是老一代的理论了，再加上毕业工作几年，脱离了大学这个先进理论的聚集地，自身的专业水平建设难以跟上时代发展的速度，这就造成了一个发展速度的差异，将会影响作为训练实施者的训练实施水平。如果一名体育老师能够真正拥有根据学生情况量身打造训练实施计划的水平，那训练的实施效果一定得到了最基本的保障，打铁还需自身硬，作为培养祖国花朵的群体，高专业水平是必然要求，而高专业水平就要求训练实施者要在组织训练的过程中不断训练，不断创新。在训练改造的过程中，笔者也意识到了这一点，自身许多的专业理论知识已经不适合当前的新科目，许多的训练器材都不知道如何使用，各个器材之间的组合能达到什么样的训练效果只能有一个粗略的估计，没法达到刚从院校毕业时的精准估计水平，所以说保持自身实力水平的与时俱进可以有效地保证训练实施内容的与时俱进，也可以从根本上提升学生的训练效果。

实施体育训练是一个十分复杂的问题，针对学生群体的多样性，需要考虑的内容也是越来越多，特别是作为小学体育授课的实施者，一定要加强调研，在充分了解情况的基础上，在确保自身专业水平处于先进的状态下，才能实施出适合于当前环境的训练内容。综上所述，以游戏形式的互动项目提高学生的训练兴趣、以训练表扬的形式提高学生的训练热情、以与时俱进的内容提升学生的训练效果都能有效地提升小学体育训练过程中的训练实施效果和实施效率。作为小学生最喜爱的学科之一，自身训练的实施效果对小学生的身体和心理发育都有着十分重要的影响。这就要求教师必须要仔细设计训练内容，安排训练环境，提升训练质量，所以需要在训练实践中努力创新，寻求新的训练方法和训练模式，在实践过程中有效地总结训练经验。

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作者简介：

徐伟磊，江苏省扬州市，扬州市平山实验学校。