巧借语文课，助力队员成长

江西省丰城市杨柳湖小学 杨平如

少先队活动课与语文课虽然教育目标有所不同，但却有很多相通之处。辅导员可以借鉴语文课的形式和内容来丰富少先队活动课，引导队员们在少先队组织中得到锻炼，更好地成长。

巧借教学形式，激发参与热情

语文教学中有竞赛型（如辩论赛）、游戏型（如学做小导游）、文艺型（如朗诵）、表演型（如课本剧）等多种形式。辅导员可以把这些形式运用到少先队活动课当中，激发队员们参与活动的热情。

比如，队员们学习了《幸福是什么》这篇课文后，辅导员可以鼓励队员们采用辩论的形式，开展“幸福是奋斗出来的吗”主题辩论。在辩论中，提高队员们的表达能力、团队协作能力，使他们懂得劳动创造美好生活的道理，增强他们的社会责任感。

爱玩游戏是队员们的天性，因为游戏能激发他们的兴趣。学习四年级语文园地的《导游词》后，辅导员可以结合当地的红色旅游资源，和队员们一起设计导游词，模拟导游现场，或带领队员们到当地的红色教育基地做志愿“小导游”，传承革命精神，增强他们的光荣感和责任感。

利用课本内容，引领健康成长

除借鉴语文课的教学形式之外，辅导员还可以利用语文课的一些内容，丰富少先队活动课素材，引领队员们健康成长。

比如，学习三年级《古诗三首》后，有一堂“了解生活中的传统节日”语文活动课。辅导员可以鼓励队员们运用语文课上学来的知识，在端午节、中秋节等中国传统节日里，开展“传统节日知多少”主题活动。这一活动既能帮助队员们巩固语文知识，又能激发他们热爱祖国的情感。

又如，队员们学习语文课文《遨游汉字王国》后，辅导员可以鼓励他们开展“啄木鸟在行动”实践活动，在课余时间，到学校周边的商场、街道进行大搜查，寻找广告牌、门牌匾上的错别字，分析写错字的原因，及时提醒商家纠正错字。这个活动不仅能帮助队员们认识到规范用字的重要性，还能增强他们规范书写汉字的意识和文化自信。

他山之石，为我所用。作为辅导员，要善于借鉴、运用其他课程的形式和内容，让少先队活动课变得更有趣、更有意义。