以“双减”为起点重塑家校社政多方责任

赵晶晶 张浩

中央深改委第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。7月，中办、国办印发“双减”意见。“双减”政策的出台，是党中央站在中华民族伟大复兴的战略高度，从“人民满意”出发，对义务教育阶段学生负担过重问题作出的重要决策部署，充分体现了党中央对义务教育学生负担治理的坚定决心。习近平总书记指出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。这一论断坚强有力、掷地有声。教育各主体均应坚持独立担责，适当扩大担责界限，避免协而不同，才能真正形成呵护下一代成长的合力。

一、面对“双减”，家校社政均有困惑

目前，通过堵疏结合、标本兼治，“双减”工作成效显著。同时也应该看到，政策实施时间还不长，一些深层、多变因素还需要高度重视。

对于固有政策轨道的快速转向需要一定适应周期，部分家長也确实表现出了手足无措和迷茫困惑，甚至产生对抗和消极情绪。多数家长在内心深处认可“双减”初衷的同时，对配套政策到位情况尚存疑惑和忧虑，担心“雷声大雨点小”，风口一过仍将回归原有竞赛轨道。少部分家长甚至与教育培训机构进行利益捆绑，形成共同体，寻求所谓的“应对方案”，通过“一对一”家教、拼团家教等方式自我加压，企图在政策消化期采取非正常手段弯道超车。

对于“双减”的落实，学校冲在第一线，更具主动权，也更需积极性。长期以来，家长深陷教育的囚徒困境，坚信追求文凭就是最好的教育，部分学校顺势将教学责任转移至家庭，进而转移至培训机构，造成家庭对学校教育信任度打折。……