小学科学课学习任务单设计的研究探讨

甘叶云

摘 要：小学科学是一门能够对学生综合素养进行培养的课程，而在进行教学时，将探究式的“学习任务单设计”式学习应用于教学活动中，能够使小学科学的整体教学质量得到提升，进而使小学生的学习能力得到进一步的优化。

关键词：“学习任务单设计”式学习;小学科学;教学方案;教学分析

小学科学课堂是小学生与自然、社会接触的重要桥梁，也是小学生了解科学发展和学习科学的一个重要场所，所以在进行教学时，为了保障学习质量，教师需要尽可能将各种优化的教学方式融入其中。

一、任务单的主要存在形态

探究式“学习任务单设计”式学习的主要目的是使学生之间能够更好地互相交流，在这一学习体系中，学生以小组为主体，而在进行探究式合作小组的教学时，学生之间的学习能力和学习个性的表达有所不同，所以在进行探究式的学习时，学生在小组内能够进行有效的观点和意见交流，这也是一种十分重要的学习内容。任务单形态主要分为四种：巩固练习型、预习型、环节引导型及综合型学习任务单，巩固型学习任务单主要以复习资料为主，帮助学生巩固知识，唤起学生的旧识，让学生回忆之前所学的来龙去脉。帮助学生能快速地学习并接收信息需要以预习型任务单为主，此任务能帮助学生快速了解知识。教师上课的教学环节主要是以环节引导型任务单为主，其不仅能充分扩展知识，还能衔接以往的知识，使辅助材料不再出现单一的情况，能激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂大胆提问，引领学生探讨问题。……