基于结构化教学理念的病句专题复习策略探究

摘 要：文章对结构化教学理念在实践教学中的应用进行了研究，主要以高考专题“病句”的复习为依托，将结构化教学的理念和具体做法在该专题中进行实际运用，探索出了病句专题复习的有效策略，包括语法知识结构化、题目类型结构化和体验为主，输出导向，最终基本达到了使学生对该专题“通透”掌握的目的。

关键词：病句复习;结构化教学;策略;通透

近些年来，高考命题呈现出不断创新的特点，但是病句题是始终存在的一类题型。对病句的辨析和修改能力体现了能否正确规范使用语言，这是进行其他语文学习活动的重要前提，也体现了学生基本的学科素养。这一能力的考查不仅体现在直接的考题中，还隐含在学生的主观简答题以及书面表达题目中。因此，要高度重视病句的辨析和修改。

对不少考生而言，病句是一个难点，也是一个凭运气拿分的题型。多数学生做病句题凭借语感，这极大地降低了正确率。而事实上，教师和学生花费在病句上的时间并不少，从初中到高中一以贯之地渗透，而且在后期中高考复习时还会作为专题复习的重要内容来复习，但直到最后，凭感觉做题的依然大有人在。这就难免令人产生困惑，为什么学生就是教不会呢？

针对这种现状，笔者在银川三沙源上游学校（以下简称：上游学校）结构化教学理论的指导下，进行了高考病句专题复习实践探索，改进了复习策略，对学生辨析并修改病句进行指导，力求实现《普通高中语文课程标准》“在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律”的目标。……