信息化混合学习模式的设计与实施研究

摘要：阐述信息化混合学习模式的特点，设计以汽车电器课程为例按信息化混合学习模式设计前期分析、教学学习活动设计和学习评价三个阶段的任务并实施，同时提出信息化混合学习模式实施过程中的关键要点。

关键词：信息化;混合学习;设计;实施

一、绪论

随着时代的进步和科技的发展，电脑、新媒体、互联网潜移默化地影响着新一代的大学生，传统的老师在黑板上书写，利用教具的资源在课堂上进行教学的模式越来越不被学生接受，尤其以像汽车电器类专业课程为甚。教师布置的课后作业大部分学生不能及时完成。近几年来，随着高校信息化校园建设的大力推行，各种在线开放课程、资源共享课、精品课程、教学资源库等资源如雨后春笋。信息化混合学习教学模式是一个方向，它可以充分调动师生教、学的积极性和主动性，深得广大师生的认可。

二、信息化混合学习模式的特点

（1）线上学习和线下学习相结合;线上学习和线下学习相结合是混合制教学学习的精髓，通过线上学习平台，学生可以按自己的需求借助手机、电脑等工具随时进行学习、提问和巩固，而在线下课堂，学生可以针对问题有针对地查漏补缺、实践理论知识。

（2）系统学习与碎片化学习相结合：课堂教学内容是成体系的，是教师按照课堂体系进行知识讲授，有利于学生全面的认识知识系统;而信息平台上提供的内容是一个个小的具体的知识点，学习者学习内容碎片化、学习时间碎片化，帮助学习者解決重点和难点问题。……