浅谈“减负”下的作业“加法”策略

摘 要：教育部提出了减少作业总量，提高作业质量的明确要求。面对这样一场作业的“革命”，要在“减量”的基础上不“减效”，文章认为在作业方面需做好以下几个“加法”：第一，给老师的理念加把劲，唤起老师此次“革命”的自觉;第二，给作业的设计加点料，创新作业设计，加点自主与实践的成分，加点因材而异、因人而异的定制内容;第三，给作业的批改加点巧，用有爱的批改方式激发学生作业的内驱力。在这样的“加法”中让作业焕发新的魅力。

关键词：“减负”;作业;减法;加法策略

“减负”一直是教育上的“热搜词”，2021年减负政策一出，全国哗然，人民点赞。然而，每一个赞的背后都寄托着对教育人沉甸甸的期望。“剪子”落下，一场作业的革命号声已然吹响，作为人民教师的我们要关注学生的核心素养、综合发展，使作业“减”得得法，“减”得有效。我们不妨在“减”的同时“加”点东西，让作业“减”出“精彩”来。

一、 理念加点劲——给作业新的血液

叶圣陶先生讲：“在教育方面，什么学制、课程、纲要、教科书籍，比起老师来，都居于次要地位。”

“任何事情不能等旁人来‘觉我’，要靠自己的觉悟……若是从‘自觉’得来的，便灵心激悟，即知即行。”要唤起教师重新审视“作业”的思想精神，达到精神境界的“自觉”。

教师的自我革新，基础在于教师自身的研修。教师要充分解读政策精神，了解学生的身心发展和学科的教育教学规律，充分认识到“作业”的科学性与发展性。作业既要体现本学科知识的连贯性，又要体现跨学科知识的融合和联系;既要重视听说读写、算看做演等多个方面，又要培养学生探究、创新、实践的能力;还要重视学生情感态度、审美情趣等素养的培养。