基于证据推理的初中化学课堂教学策略探寻

【摘要】核心素养是当前教育领域的一个热门课题。不同学科的核心素养侧重点不同，证据推理属于化学核心素养的一部分。在初中化学课堂教学中，教师需基于证据推理指导学生搜集证据和分析推理，培养他们敢于质疑、勤于思考和严谨推断的思维品质。

【关键词】证据推理;初中化学;课堂教学

作者简介：陈五周（1987.08-），男，江苏省南通市如东县丰利中学，中小学一级教师，如东县学科带头人，县“四有好教师”，县化学基本功一等奖。

在初中化学核心素养中，证据推理指的是基于证据进行分析与推理，证实或证伪假设，能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径。化学是一门研究物质结构、组成、性质、变化规律和用途的自然科学。初中化学教师在课堂教学中应帮助学生学会搜集各种证据，使其分析推理出正确的结论，助推他们核心素养的形成。然而，从目前的教学实践中看到，许多教师将教学重点放在基础化学知识的渗透上，较少关注学生证据推理素养的发展情况，致使化学学科核心素养的培养之路异常艰难。对此，教师要有意识地改良传统教法，优化化学课程的教学策略。

一、注重理论知识讲授，奠定证据推理的基础

为基于证据推理更好地开展初中化学课堂教学，学生首先需要具备稳固的理论知识作基础，只有掌握牢固的化学基础知识，才能够搜集到更多有用的证据，且在逻辑推理与判断过程中掌握的证据更加科学。……