高中英语教学形成性评价的措施分析

摘 要：教学评价是课堂教学活动的延续，教师借助评价活动，不仅能够发现学生在学习过程中存在的问题，改善学生的学习行为，还能够评价自身的教学活动，从而及时调整教学方法，改善教学效果。一言以概之，评价在教学过程中占据重要的地位，但是这一教学步骤在当下的英语教学中并没有受到应有的重视，更没有发挥出应有的效能。传统的英语教学评价过程中，学生的参与度较低，教师也没有采用科学的评价方法，教师所做的教学评价不够完善和规范。随着教学改革的逐步推进，提倡多元的教学评价方式，教师在进行教学评价的时候不应该只依据唯一的标准，而是应该吸收先进的理论，采用更加多元的方法对学生的学习行为和教师的教学行为进行评价。文章主要探究在多元评价理论下，高中英语进行形成性评价的措施，以期改善英语教学效果。

关键词：高中英语;形成性评价;教学措施;实践研究

一、 引言

传统的高中英语教学评价方式为：教师在课堂上讲解知识，全部知识讲解完以后，以试卷形式测试学生，然后以分数结果对学生进行定级评价。这种单一评价方式操作方便但不够科学，它不仅给学生的学习造成了巨大的压力，而且获得的评价结果也不准全面。随着新课程标准的推进和核心素养的提出，多元化评价方式势在必行。当下的教育界存在三种常用的评价方式：诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这也是针对传统评价方式的弊端提出的科学评价体系。……