浅析如何以标题为突破口理顺道德与法治的逻辑关系

摘 要：初中学生把握道德与法治的逻辑关系存在困难，这个问题影响了教学目标的达成。在教学中，本学科的标题蕴含的逻辑关系常常不被教师关注。以标题为突破口理顺本学科的立德逻辑关系、知识逻辑关系、生活逻辑关系、教学逻辑关系、解题逻辑关系，有助于学生学科核心素养的发展、能力的提升、知识的建构。

关键词：标题;道德与法治;逻辑关系

初中学生的思维发展尚不成熟，他们看待事物往往停留在表面，用片面、孤立、静止的观点看问题。把握逻辑关系是这个阶段的学生比较欠缺的能力。逻辑关系把握不清就可能导致学生对立德树人的逻辑关系理解比较浅，将老师的教导误解为说教，甚至产生抵触情绪;可能导致学生理解知识之间的逻辑关系比较混乱，对知识的整体性就不能建构思维导图;可能导致学生理解生活的逻辑关系比较模糊，对生活中的事件就不能清晰地把握脉络;可能导致学生理解教师课堂设计的逻辑关系比较困难，不能理解教学环节之间的关联性;可能导致学生理解解题的逻辑关系比较含糊，对答案的层次、角度分析不明了。

一、 以标题梳理立德的逻辑关系

立德树人，只有讲明“立何德”“为何立”“如何立”，才能明确“树何人”“以何树人”“为谁树人”。

道德与法治教师在立德树人的过程中，应该梳理和讲明“立德”的逻辑关系，这样才能更好地达到“树人”的目的。可以运用《道德与法治》教材标题含有的逻辑关系，引导学生明白“立德”的逻辑关系，只有“德”先立起来，才能实现“树有德之人”的目标。……