暗示教学法在中职英语教学中的应用研究

【摘要】在中职教育持续发展改革背景下，中职英语进入了一个全新的发展阶段。当下，中职英语更加注重学生的主体作用和价值观与情感交流的体现。这就需要教师对相应的教学理念进行深入研究，尽可能在教学过程中激发学生的兴趣和参与自主性，而暗示教学法正好符合这一理念，能使学生在快乐的情境中发挥潜能，学好英语。教师应在明确该方法基本特性的基础上探究相应的应用策略。

【关键词】暗示教学法;中职英语教学;应用

【作者简介】蒋一凡（1993.06-），女，汉族，江苏徐州人，徐州机电技师学院，助理讲师，大学本科，研究方向：中职英语教学。

引言

中职学生的文化基础普遍较弱，对于英语的学习兴趣和能力也都较弱。如果教学时直接应用传统的宣讲模式，不仅会影响教学质量，还可能会使学生对英语产生厌学情绪。最近几年，暗示教学法在中职英语教学中的应用日渐广泛，和常规教学法相比，它最大的优势就在于能使学生在愉悦的氛围中充分发挥自身潜能，自觉产生学习动机，迅速掌握语言知识。因此，极有必要对其实际应用情况进行重点探究。

一、暗示教学法概述

1.内涵。暗示教学法就是应用各类暗示手段去强化学生的学习动机，激发其学习潜能，并以学生是一个完整的个体为核心，在教学的各项环节中对学生的无意识因素进行充分考虑，进而尽可能提升其学习效率。从其内涵总结来看，在具体实施过程中，应当创设一个光线充足、色彩柔和、环境优雅的教室氛围，教师和学生在其中同时能够放松心情。……