文旅融合背景下高职旅游英语口语教学中运用互动教学模式的探讨

【摘要】近些年来，我国旅游业迅猛发展。在文旅融合的背景下，高职院校逐渐开设旅游英语课堂，口语教学是该课堂的核心内容。但因为暂时没有适宜的英语口语学习环境，高职旅游英语口语课程的开展并不是十分顺畅。本文以文旅融合背景为起点，对如何在高职旅游英语口语教学中运用互动教学模式展开阐述。

【关键词】文旅融合背景下;高职旅游英语口语;应对策略

【作者简介】汪江红（1978-），女，汉族，安徽安庆人，安庆职业技术学院，副教授，本科，研究方向：高职教育、英语语言与文学、大学生创新创业教育。

【基金项目】项目名称：安徽省高校优秀骨干人才国外访学研修一般项目，项目编号：gxfx2017217。

引言

在当下文旅融合背景下，旅游行业的发展速度超乎人们的想象，而高职旅游英语口语教学中互动教学模式的运用满足了时代发展的需求，更满足了文化交流的广泛性。随着愈来愈多的外国朋友来到中国旅游和开展商贸活动，旅游英语口语逐渐成为高职院校教研的重点课程。因此，在旅游英语口语教学中合理地运用互动教学模式，使学生对英语口语的重要性有清晰的认知，从而培育出口语能力出众的综合性人才。

一、高职旅游英语口语的教研近况

在当前的文旅融合背景下，高职旅游英语口语教研实践中出现了以下几个难题。

1.老师的专业水平达不到标准。许多高职学校旅游英语专业老师严重缺失，使得少数学校只能招收没有经过专业培训的口语老师，他们对旅游英语口语教学知之甚少，教学计划和方案没有正确的规划和统筹。……