基于主题语境的词块教学法应用于写作教学的教学模式探究

【摘要】高中英语写作教学是教师培养学生对语言知识的综合运用能力与学生思维品质提升的重要环节。本文基于目前英语写作教学的现状与学生对于写作能力提升的现实需求，根据课堂教学实践，提出基于主题语境的词块教学法应用于高中英语写作教学的“三步”（语境情境创设、语篇结构梳理、语言知识积累）、“三评”（自评、生评、师评）与“三标准”（结构、内容、语言）的写作教学模式，旨在促进学生的语篇知识、语言知识运用与思维表达能力的综合提升。

【关键词】主题语境;词块教学法;写作教学;教学模式

【作者简介】李亚亚（1990.01-），女，汉族，甘肃省兰州新区舟曲中学，中学二级教师，硕士研究生，研究方向：英语学科教学。

引言

英语作为国际通用语言，它承载的不仅仅是国外先进的科学技术，而且以它为媒介，传播中国优秀传统文化，推广中国先进的科学技术，使中国屹立在世界舞台。在这种时代背景下，《普通高中英语课程标准（2017年版）》对于学生英语能力的培养提出了更高的要求，语言知识、文化意识、学习能力、思维品质的核心素养是新时代全面发展人才所需要的。

在中学英语教学中如何使英语学科素养落地生根，关键在于课堂。写作是英语学习五种基本技能中的一种，作为信息输出方式，一定是基于某一主题而存在，它不仅仅是语言知识的综合运用，同时也是作者思维品质、价值观念的传递过程。基于此，笔者结合主题语境与词块教学法开展写作教学，旨在提高学习者的英语写作与观点表达的能力。……