抢占“互联网+”背景下高校思政教育主阵地

安徽中医药大学 王振龙，许欢庆，陈奇

互联网具有自由性、交换性、共享性、开放性的特点，现如今互联网信息技术飞速发展，学生通过互联网可以拥有更加开放的学习环境，学生利用互联网主动获取知识，在这一过程中，学生提高了自学能力，同时也有了很大的进步。高校依靠网络可以很好地规避传统教育模式中方式单一的弊端，开展思政教育工作就会更加得心应手。

但是，伴随着互联网时代的深刻变革，井喷式的各类信息充斥着互联网，大学生处于人生的探索阶段，对于网络上参差不齐的信息充满好奇而往往缺乏判断能力，容易被不良信息所诱导。与此同时，网络思政教育缺乏师生、生生之间的互动，从以往面对面的直接交流变成了依靠网络才可以进行的间接交流，不利于师生、生生间的人际关系的维持，更会对社会发展产生不良影响。

“互联网+”在具有正面作用的同时也具有负面作用，负面作用所产生的问题是当下高校进行思政教育必须要引起重视和加以解决的。

一、国外思政教育模式的特点

国外一些国家虽然没有设置具体的思政教育课程，但通过政府、社会、家庭以及思想意识渗透等各种途径来进行思想政治教育，也取得了不错的成绩。据相关文献表明，国外思政教育的理论研究大致上可以分为以下三个方面。

让学生自由进行道德价值的选择和判断是人格自律理论主要倡导的内容，并希望通过这种方法来促进个性的“自我完成”，同时也提出了要发挥受教育者的主动性、积极性、创造性，运用多种具体可行的操作措施开展思政教育。……