“诗意语文”理念下的高中古诗词教学策略探究

王 宇

（宝鸡文理学院文学与新闻传播学院，陕西 宝鸡 721013）

古诗词是含蓄的、凝练的、充满诗意的，是中华民族的文化瑰宝，凝聚着伟大的民族精神，传承着悠久的历史文化，承载着丰富的人文内涵。中学古诗词鉴赏课，本应该是非常受学生喜爱的，充满“诗情画意”的课堂，但是在古诗词教学实际中却逐渐呈现模式化、套路化、现代化，使学生感受不到古诗词的魅力所在，甚至产生了排斥心理。再者因为诗歌的表达方式典雅凝练，和日常用语及表达习惯有很大不同，加之古诗词描述的思想、情境与学生实际间离，导致部分学生学习诗歌鉴赏有畏难情绪。而“诗意语文”的教学理念则是让学生发现诗意的美、真、情，培养学生的“诗心”。所以在中学古诗词教学过程中，更有必要去探索“诗意语文”课堂教学策略，让学生在诗意的教学中爱上古诗词，爱上语文课，提高语文核心素养，拥有一颗“诗心”。

一、感受诗词魅力

（一）以情入境，培养诗意情怀

诗词的魅力在于境中含情、情中有境，诗意语文也是在追求一种诗意情怀，在功利充盈的时代，培养一颗诗心，让每个读诗的人心中都能够拥有一方净土去追寻诗和远方。

诗意语文符合语文课程工具性和人文性的要求，学习古诗词一方面是培养学生热爱并传承优秀传统文化的民族情怀，另一方面是培养学生健全的人格，学习中国古代文人墨客身上具有代表性的民族精神。诗人传达的情感，仍然能使今天的……